自閉癥孩子語言康復方法有哪些？

自閉癥孩子的語言發(fā)展分為接受性語言和表達性語言，他們在這兩方面都呈現出質的變異及量的發(fā)展遲緩。自閉癥孩子語言康復方法包括以下幾種：

一、接收性語言訓練

表達性語言的學習比接收性語言的學習困難得多，教師或家長在進行語言教學時，不要因為自閉癥孩子無口語或少口語就放棄和他說話。

1、配對能力訓練目標

接受性語言學習包括傾聽的訓練，傾聽的訓練最初要從配對能力訓練開始，即進行聲音與事物的結合。配對教學目標可按如下方式進行教學。

⑴?實物對實物

⑵?實物對圖片

⑶?圖片對圖片

⑷?圖片對文字

⑸?文字對文字

配對訓練從具象到抽象，在輔助溝通系統(tǒng)AAC介入時，以及擴充功能性詞語時，常用此配對方法。

2、傾聽能力培養(yǎng)目標

⑴?能聽懂對方的字面意思。

⑵?能理解對方的表情語言。

⑶?能聽懂對方的日常簡單提問，如“是什么”“怎么樣”的提問。

⑷?能聽懂常用的名詞、動詞、形容詞、代詞、量詞、副詞等。

⑸?能聽懂簡單句。

⑹?能聽懂帶狀語、定語等修飾成分的句子。

⑺?能聽懂并列復句、選擇復句、條件復句、因果復句等復句。

⑻?能夠聽完連續(xù)3句以上的連貫性講述。

以上傾聽目標，教師可以在生活語文或語言個訓教學過程中，根據自閉癥學生的個別化教學目標，有針對性地進行從低階到高階的聽覺訓練。家長也可以在日常生活情境中對孩子講述故事、閱讀繪本時進行隨機訓練。

二、語言交流習慣訓練

1、聽別人說話時目光注視對方

2、能夠及時回應別人的呼叫

3、習慣用語言來表示需求

4、能遵守交流的社會禮儀

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