3月5日，全國政協(xié)委員、中國殘疾人福利基金會理事長龍墨表示，作為一名殘疾人工作者，多年來她一直關心這個群體的方方面面，今年代表殘聯(lián)，特別關注兩個群體并提交了提案，主要是針對加強和完善孤獨癥的教育質量、精神病患者二代針劑的免費提供事宜。

龍墨說：“現(xiàn)階段我國孤獨癥兒童教育面臨諸多需要解決的難題，孤獨癥人士從兒童期起，就需要長期持續(xù)的家庭、學校和社會的全方位支持，逐步建立起完善的貫穿家庭、學校、社區(qū)和終身社會保障體系。政府及教育部門應加快探索和推進孤獨癥兒童教育步伐，盡早為孤獨癥兒童教育提供良好保障。”

對此，龍墨提出了三點建議：

一是完善孤獨癥兒童教育相關政策。當前，孤獨癥兒童從學前到高中各學段就學，特別是在普通學校融合就學的支持性政策相對缺失。在義務教育階段，隨班就讀、特教班、特教學校之間的運作也存在一定問題，缺乏規(guī)范性政策指導。建議加強特殊教育相關法律法規(guī)及政策的建設，細化相關的規(guī)定，完善孤獨癥兒童教育體系。同時針對近些年發(fā)展迅速的各種民辦孤獨癥兒童學前教育與康復機構，在資源配置、人才培養(yǎng)、機構管理等方面，予以支持，與政府公辦教育機構共同服務孤獨癥兒童康復教育。

二是加快研制孤獨癥兒童教育教學指南。目前我國還沒有制定孤獨癥兒童教育教學指南。建議從個性化、全支持和可操作的角度出發(fā)，突出孤獨癥兒童的特殊需要，以面向學生的成功生活為基本取向， 加快研制我國孤獨癥教育教學指南，構建適用于我國孤獨癥學生的培養(yǎng)目標體系和課程框架，并兼顧經(jīng)濟性和有效性，將有效教學策略在現(xiàn)行教育體系中進行應用和轉化。同時，發(fā)揮好現(xiàn)有特殊教育學校的資源優(yōu)勢，為它們的轉型發(fā)展提供幫助。

三是完善孤獨癥兒童教育的師資培養(yǎng)體系。目前，我國針對孤獨癥兒童的師資力量非常薄弱，存在較大的師資隊伍缺口。建議建立完善的孤獨癥兒童師資培養(yǎng)體系，并為融合教育班級配備相應的專業(yè)教師，采用主教師+輔助教師的模式，為在校的孤獨癥兒童提供較好的教育服務。