單詞仿說(shuō)是自閉癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練的重要內(nèi)容，具體如下：

一、教學(xué)緣由

單詞是語(yǔ)法學(xué)用語(yǔ)，即詞。單詞一般由至少兩個(gè)音節(jié)組成。單詞通?？梢苑譃槊~、動(dòng)詞、形容詞、副詞、連詞、介詞、數(shù)詞等。按照單詞難度與類型分為以下三個(gè)階段。

第一階段：疊音

如媽媽、娃娃、奶奶、爸爸、拜拜、怕怕、抱抱

第二階段：兩個(gè)不同音節(jié)組合

蝸牛、秋千、貓咪、搗蛋、天空、蛋糕、開(kāi)門、月亮、漂亮、小狗、馬桶、太陽(yáng)、可愛(ài)、做夢(mèng)、櫻桃、風(fēng)箏、姥爺、薯?xiàng)l、開(kāi)車、餅干、牙齒、熊貓、山楂、沙發(fā)、兔子、撲克、蘋果、水杯、老虎、腳丫、開(kāi)心、梳子

第三階段：三個(gè)音節(jié)組合

捉迷藏、泰迪熊、乒乓球、皮卡丘、滑板車、巧克力、土豆泥、花生米、電視機(jī)、照相機(jī)、笑瞇瞇、博物館、自行車、藏貓貓、游樂(lè)園、大飛機(jī)、游泳池、三角形

二、教學(xué)目標(biāo)

教師說(shuō)出一個(gè)單詞，自閉癥兒童能夠獨(dú)立復(fù)述出相同的單詞。

三、教學(xué)程序

1、線索：教師說(shuō)出一個(gè)單詞。

2、目標(biāo)反應(yīng)：兒童在3秒內(nèi)獨(dú)立正確復(fù)述出相同單詞。

3、強(qiáng)化物：根據(jù)兒童強(qiáng)化物清單給予實(shí)物或社會(huì)性強(qiáng)化物。

4、通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)：連續(xù)3個(gè)教學(xué)日均正確通過(guò)首次探測(cè)。

范例1：

教師與兒童小A面對(duì)面坐著，說(shuō)：“說(shuō)一樣的：娃娃。”

小A在3秒內(nèi)獨(dú)立說(shuō)出“娃娃”。

教師說(shuō)：“說(shuō)對(duì)啦，好棒！”

連續(xù)3個(gè)教學(xué)日小A在教師說(shuō)出“娃娃”后3秒內(nèi)都能正確說(shuō)出“娃娃”。

范例2：

教師說(shuō)：“說(shuō)一樣的：蘋果。”

小A在3秒內(nèi)獨(dú)立說(shuō)出“蘋果”。

教師說(shuō)：“你太棒了，說(shuō)得真好！”

連續(xù)3個(gè)教學(xué)日小A在教師說(shuō)出“蘋果”后3秒內(nèi)都能正確說(shuō)出“蘋果”。

范例3：

教師說(shuō)：“說(shuō)一樣的：蕩秋千?！?/p>

小A在3秒內(nèi)獨(dú)立說(shuō)出“蕩秋千”。

教師說(shuō)：“說(shuō)得真棒！”

連續(xù)3個(gè)教學(xué)日小A在教師說(shuō)出“蕩秋千”后3秒內(nèi)都能正確說(shuō)出“蕩秋千”。

四、教學(xué)要點(diǎn)

一般在音節(jié)仿說(shuō)穩(wěn)定后，方可進(jìn)行單詞仿說(shuō)。單詞仿說(shuō)的教學(xué)順序應(yīng)由較為簡(jiǎn)單的疊詞（包含元音，雙元音，輔音b、p、m、n、h、w）開(kāi)始，然后進(jìn)行兩個(gè)不同音節(jié)組合的單詞（增加輔音k、g、t、d、f、y）教學(xué)，最后進(jìn)行三個(gè)音節(jié)組合的單詞教學(xué)。

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