自閉癥兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)包括：

一、智力發(fā)展

正如自閉癥診斷標(biāo)準(zhǔn)中表現(xiàn)出來的那樣，大約70%的自閉癥兒童都同時(shí)伴隨著智力障礙，并且存在著較大的個(gè)體差異，從輕度到極重度均有可能。同樣，也有30%左右的患兒智力水平發(fā)展基本正常甚至超常，這部分兒童通常具備一定的學(xué)習(xí)能力，屬于高功能自閉癥兒童，通常能夠在普通環(huán)境中接受教育。

此外，自閉癥兒童的智力發(fā)展同樣表現(xiàn)出較大的個(gè)體內(nèi)差異，與智力障礙兒童智力水平的全面落后不同，患兒在智力的不同子領(lǐng)域上有差異較大的表現(xiàn)：在言語分測驗(yàn)上得分相對較低，而在數(shù)理邏輯、記憶、視覺加工等分測驗(yàn)上得分較高。還有相當(dāng)一部分患兒能夠表現(xiàn)出在閱讀、計(jì)算、會話、音樂等方面的突出優(yōu)勢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其本身的智力水平，這一技能通常被人們稱為“碎塊技能”或“孤島智力”，而具有超常才能的自閉癥兒童也被稱為“自閉癥學(xué)者”。但是究竟是什么原因?qū)е铝嘶純壕邆溥@樣的突出才能，這些突出才能的形成機(jī)制是怎樣的，至今仍難以解釋。

整體來看，自閉癥兒童雖然很有可能同時(shí)伴隨著智力發(fā)展的障礙，但與智力障礙兒童有著本質(zhì)的區(qū)別。一些智力正?；虺５母吖δ茏蚤]癥兒童能夠基本正常地進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)知活動(dòng)。

二、注意發(fā)展

在注意方面，首先，自閉癥兒童的關(guān)注點(diǎn)，即注意的對象往往顯得比較奇怪，他們不太關(guān)注環(huán)境中與人物整體、情境相關(guān)的主流信息，反而將注意力集中在普通人不太關(guān)注的事物上，例如教室墻角的垃圾桶、超市天花板的吊燈等，同時(shí)，患兒的注意廣度通常較小，對于環(huán)境中的細(xì)節(jié)過度關(guān)注，例如媽媽的鞋子、老師衣服上的裝飾物品等。

研究表明，自閉癥兒童在對人像進(jìn)行識別時(shí)，總是對面孔的局部信息給予高度關(guān)注，而難以對面孔特征進(jìn)行整體加工。這種廣度受限、局部優(yōu)勢的注意特征使得患兒在學(xué)習(xí)、社交方面均出現(xiàn)一定的困難。此外，患兒在注意分配和轉(zhuǎn)移上表現(xiàn)出明顯障礙，他們總是沉迷于自己感興趣的活動(dòng)中，例如玩積木、玩電腦游戲、捏橡皮泥等，從而對外界環(huán)境的其他信息置之不理，這種對部分事物的高強(qiáng)度注意嚴(yán)重影響了患兒與外界的交流和溝通，他們的社會性發(fā)展受到嚴(yán)重限制。

三、記憶發(fā)展

記憶力可以說是自閉癥兒童認(rèn)知功能中相對優(yōu)勢的領(lǐng)域，他們的機(jī)械記憶和視覺記憶能力大多沒有受到損傷，反而經(jīng)常有超常、特異的表現(xiàn)。例如一些自閉癥人士能夠?qū)λ娺^的情景幾乎過目不忘，很多患兒對數(shù)字、日期等都具有超乎想象的機(jī)械記憶能力，一些患兒能夠精確地記憶城市的地鐵線路圖和換乘站情況，這些都是常人難以企及的記憶能力。但是，并不是每個(gè)自閉癥兒童都具備記憶力上的突出優(yōu)勢，存在著較大的個(gè)體差異，并且這種特異功能的產(chǎn)生原因和機(jī)制目前仍不清楚。與機(jī)械記憶不同，對材料的意義記憶通常需要建立在對材料的充分理解并建立內(nèi)部有機(jī)聯(lián)系的基礎(chǔ)上，因此患兒在意義記憶上的表現(xiàn)并不理想，有時(shí)候他們能夠準(zhǔn)確地背誦一個(gè)童話故事，但并不能夠真正理解其中的意思。

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