三、課程調整需要

課程調整需要包括課程內容、教學過程、評估方法等三方面的調整措施。各項調整措施需同時實施于學校（例如學校的段考）、教室（例如教師的平時考）、家庭（例如家庭作業(yè)）及其他相關教育場所（例如校外教學）。

（一）課程內容調整

課程內容的調整指針對自閉癥兒童的現(xiàn)況與需要，提供及調整其學習領域與內容、特殊需求領域課程。患兒能力現(xiàn)況不同，其所需接受的補救教學課程領域與課程內容也不同。有些孩子可完全學習普通班的課程，有些只需刪減部分普通班課程內容，有些則可能需對普通班課程領域及內容，作較大幅度的調整。除學習領域課程的調整外，多數(shù)患兒亦有提供特殊需要課程的必要。特殊需要課程需因應孩子個別差異與需求。主要的特殊需要課程包括學科補救教學、學習策略、生活管理、社會技巧、社會適應、生活自理、語言溝通與聽語訓練、動作機能、盲文、定向行走、職業(yè)教育、輔助科技設備與服務等項目。

（二）教學過程調整

教學過程調整，即依自閉癥兒童身心條件與能力現(xiàn)況，調整教學環(huán)境、教學過程與教學時間以因應其需要。教學過程調整包括幾方面：

1、教學環(huán)境安排：包括學生座位、桌椅、適性教學環(huán)境（例如照明、噪音、出入動線、空間大小等）、教室安全、教室結構化安排等調整；

2、教學方法調整：包括教師專長契合、個別指導、小組教學、協(xié)同教學、合作咨詢、同儕指導、教學策略應用、社區(qū)資源應用、輔助科技應用、行為強化機制、教材呈現(xiàn)方式、學生反應方式等調整；

3、教學時間調整：包括自普通班抽離接受補救教學或相關服務的時間安排與節(jié)次、每周接受補救教學或相關服務的時數(shù)、每次教學的持續(xù)時間、每一教學領域及單元所需的教學時間等調整。

（三）評估方法調整

評估方法調整意指在不影響評估效度的情況下，因應自閉癥兒童的身心條件與需要彈性調整評估方法。評估方法調整包括以下幾方面的調整：

1、評估場所：包括個人試場、小組試場、特殊設備試場（例如空調試場）、無障礙試場（例如電梯、低樓層、出入動線等）、座位安排、提醒與提示服務、秩序控制、手語翻譯等；

2、評估時間：包括評估時段（例如孩子適合接受評估的時段）、延長評估時間、增加休息時間、分段評估等；

3、評估內容呈現(xiàn)方式：包括試題與答案卡放大字體、盲文試卷、試題間距調整、試題重點強化、試題標注拼音、題意解釋、有聲試題、試題報讀、電子試卷等；

4、孩子反應方式：包括口述作答、代畫答案卡、點字或手語作答、計算機打字作答、直接在試卷作答等；

5、輔具服務：包括擴視機、放大鏡、盲用計算機、盲文打字機、助聽器、數(shù)學計算器、照明設備、特殊桌椅等。

自閉癥兒童為什么需要評估？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。