二、韋克斯勒學(xué)前兒童智力測(cè)驗(yàn)

韋克斯勒學(xué)前兒童智力測(cè)驗(yàn)于1967年編制，它適用于4-6. 5歲的兒童。1989年，韋克斯勒（Wechsler）對(duì)其做了一次修訂，將適用年齡范圍擴(kuò)大到3-7歲3個(gè)月。湖南醫(yī)學(xué)院龔耀先等根據(jù)我國(guó)國(guó)情對(duì)該測(cè)驗(yàn)進(jìn)行修訂，并命名為“中國(guó)－韋氏幼兒智力測(cè)驗(yàn)”。

韋克斯勒學(xué)前兒童智力測(cè)驗(yàn)和中國(guó)－韋氏幼兒智力測(cè)驗(yàn)都由言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)兩部分組成。在言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，同樣有常識(shí)、理解、算術(shù)、類比、詞匯5個(gè)分測(cè)驗(yàn)，不過都用語(yǔ)句分測(cè)驗(yàn)取代了數(shù)字廣度分測(cè)驗(yàn)。在操作測(cè)驗(yàn)中，韋克斯勒學(xué)前兒童智力測(cè)驗(yàn)有填圖、積木2個(gè)分測(cè)驗(yàn)，另外3個(gè)分測(cè)驗(yàn)是迷津、動(dòng)物房子和幾何圖形；中國(guó)－韋氏幼兒智力測(cè)驗(yàn)也有填圖、積木2個(gè)分測(cè)驗(yàn)，另外4個(gè)分測(cè)驗(yàn)為拼圖、矩陣推理、幾何圖形和動(dòng)物木釘。

三、考夫曼兒童成套評(píng)估測(cè)驗(yàn)

考夫曼兒童成套評(píng)估測(cè)驗(yàn)由美國(guó)紐約州奧爾巴尼大學(xué)心理學(xué)教授考夫曼（Kaufman）夫婦編制而成。自1983年發(fā)表以來，考夫曼兒童成套評(píng)估測(cè)驗(yàn)受到了教育和心理學(xué)界有關(guān)人員的重視和廣泛研究，成為與斯坦福－比納量表和韋氏測(cè)驗(yàn)齊名的三大兒童智力測(cè)驗(yàn)之一。

考夫曼兒童成套評(píng)估測(cè)驗(yàn)適用于2. 5-12. 5歲兒童，對(duì)兒童的智力狀況和成就水平進(jìn)行個(gè)別化的測(cè)驗(yàn)。在認(rèn)知心理學(xué)和神經(jīng)心理學(xué)有關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，測(cè)驗(yàn)編制者將智力界定為“兒童解決需要進(jìn)行同時(shí)性加工和繼時(shí)性加工的問題的能力”，據(jù)此編制的全套測(cè)驗(yàn)，包含同時(shí)性加工測(cè)驗(yàn)（含圖形辨識(shí)、人物辨識(shí)、完形測(cè)驗(yàn)、三角形組合、圖形類推、位置記憶和照片系列7項(xiàng)任務(wù)）、繼時(shí)性加工測(cè)驗(yàn)（含動(dòng)作模仿、數(shù)字背誦和系列記憶3項(xiàng)任務(wù)）和成就測(cè)驗(yàn)（含詞匯表達(dá)、人的辨識(shí)、數(shù)字運(yùn)用、物件猜謎、閱讀與發(fā)音以及閱讀與理解6項(xiàng)任務(wù)）。

受智力測(cè)驗(yàn)自身科學(xué)性、施測(cè)人員的素質(zhì)、施測(cè)的規(guī)范程度、兒童的年齡、個(gè)性特點(diǎn)等因素的影響，僅憑一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果顯然不足以準(zhǔn)確、全面地評(píng)價(jià)兒童的智力發(fā)展水平。所以，我們可以將智商作為兒童智力發(fā)展的一個(gè)參考指標(biāo)，但不應(yīng)盲目迷信測(cè)驗(yàn)結(jié)果、相互攀比，因智商的高低而自高自大或自暴自棄更是不可取的。

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