讓我們換個角度看看同理心的許多不同層面。大多數(shù)男生都沒有像女生那樣有同理心，對嗎？當一個人需要傾訴時，他的女性朋友可以陪著聊上幾個小時，而大多數(shù)男性朋友只是不理睬或直奔談話的主題。研究表明，女性往往更喜歡討論一個問題，而非采取行動。一位女士把自己的問題告訴她的丈夫，他馬上就會在電話里試圖告訴她解決方案——不管她想不想讓他這樣做！這就是男性和女性不同的處理問題的方式。

現(xiàn)在讓我們想一想，我們?nèi)绾谓虒?dǎo)有語言發(fā)育遲緩的孤獨癥兒童。從提要求開始，對嗎？這是正確的方法，因為我們希望他們能夠獲得自然獎勵。他們通?？梢詫W(xué)會提出要求，但他們不一定學(xué)會如何用語言表達自己的情緒。當一些孩子還小的時候，可以說“我想喝果汁”和“我想吃餅干”，但不知道“我渴了”和“我餓了”是什么意思。所以，大人會教他在要具體的飲料或食物之前說出表達這些感受的詞語?？梢酝ㄟ^有趣的活動來教他。例如，老師可以一起玩他最喜歡的捉迷藏游戲，他的媽媽躲了起來，老師帶著他在房間里找他的媽媽，當時可以看出他有些著急。于是老師就說“我很害怕”，然后他的媽媽跳了出來。這樣他就知道當再遇到這種情況的時候該如何用語言表達自己的感受，而媽媽跳了出來就是對他表達感受的一種自然獎勵。

還記得那些正常孩子自己能學(xué)會，但孤獨癥孩子必須由我們來教的事情嗎？一個有社交溝通困難的孩子不可能在沒有人教的情況下使用對他人表達同情和憐憫的詞語。知道一個人是否對他人有同理心并不是一件可以直接觀察到的事情，所以對他們來說這是一個很難理解的抽象概念。但是，如果沒有人教你如何閱讀，你就會成為文盲，對嗎？而如果沒有人教孤獨癥兒童如何表達同理心，他們可能就一直不會。我們不僅可以教授孤獨癥兒童表達同理心，還能引導(dǎo)他們表現(xiàn)出其他正向行為。

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