自閉癥兒童的教育任務(wù)有哪些呢？

特殊教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，自閉癥兒童的教育工作也是我國(guó)教育領(lǐng)域所要面對(duì)的一個(gè)重要問(wèn)題。針對(duì)特殊教育的教育對(duì)象存在的特殊性，確立有針對(duì)性的特殊教育任務(wù)，對(duì)我國(guó)特殊教育事業(yè)的優(yōu)化有著一定的促進(jìn)作用。在自閉癥兒童社會(huì)適應(yīng)能力和心理素質(zhì)問(wèn)題得到關(guān)注的情況下，對(duì)患兒培養(yǎng)目標(biāo)定位問(wèn)題的探究，可以為我國(guó)特殊教育事業(yè)的發(fā)展提供一定的幫助。

一、關(guān)注自閉癥兒童的心理素質(zhì)的培養(yǎng)

1、引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自身的缺陷

對(duì)自閉癥兒童的生活自信心進(jìn)行強(qiáng)化，是教師在構(gòu)建患兒培養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程中所要關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。在針對(duì)患兒的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師會(huì)在對(duì)與殘疾、障礙形成原因有關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行查閱以后，將相關(guān)資料傳遞給學(xué)生，讓他們對(duì)自身的缺陷問(wèn)題形成正確認(rèn)識(shí)。

在讓自閉癥兒童對(duì)身體殘障問(wèn)題給日常生活所帶來(lái)的不便之處進(jìn)行了解的同時(shí)，教師也需要讓患兒對(duì)自身存在的一些長(zhǎng)處進(jìn)行了解，以便讓孩子在對(duì)自己身體狀況這一事實(shí)進(jìn)行客觀了解以后增強(qiáng)自信心。幫助孩子構(gòu)建符合其自身特點(diǎn)的發(fā)展目標(biāo)，并在其達(dá)成目標(biāo)以后給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，可以讓孩子獲得成就感，對(duì)自身的潛能進(jìn)行充分了解。

2、針對(duì)孩子對(duì)美好生活的感受能力進(jìn)行培養(yǎng)

對(duì)于自閉癥兒童而言，特殊教育與他們的終身發(fā)展存在著至關(guān)重要的聯(lián)系。從患兒的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，對(duì)孩子感受美好生活的能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以讓他們?cè)谌粘Ｉ钪斜３忠环N積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。在對(duì)孩子的這一能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，教師可以讓孩子對(duì)身邊自然環(huán)境的變化進(jìn)行觀察，進(jìn)而讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)大自然的造化之美進(jìn)行充分感悟。在思想政治教育工作的開(kāi)展過(guò)程中，教師可以從社會(huì)對(duì)殘疾人士的關(guān)懷入手，讓學(xué)生從身邊的實(shí)例中對(duì)人性的善良進(jìn)行感悟，也可以以殘疾人士的事跡為案例，對(duì)孩子的意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。