自閉癥學校的安全教育方法是怎樣的呢？

自閉癥學生所在的班級管理，除了普通班級的日常管理內容外，還有區(qū)別普通班級日常管理的相關內容，比如安全教育。首先，自閉癥兒童意外事故易發(fā)率高于一般兒童，因其缺陷的存在常有不安全的事情發(fā)生；其次，患兒大多數都有第一次傷害，如果因班級管理不當而出現第二次傷害，對學生身心發(fā)展會造成更大的障礙和損失，甚至造成不可逆轉的后果。班級管理在任何時間和任何地方均應有安全的意識和確保各位患兒安全的相應措施。

教師在對自閉癥學生進行安全教育中具有不可替代的作用。對學生進行安全教育，教師可以靈活地采用多種方法，不拘泥于單一的說教方式。

一、課堂教育

在校自閉癥學生所處的年齡階段，正是人生觀的初步形成的階段，對一些事物有較敏銳的感受，在這個時候對他們進行安全教育會收到事半功倍的效果。

比如對剛入學的新生，教師可以帶他們去熟悉校園環(huán)境，并實地教育他們在樓道、通道、臺階、校門處不要擁擠踩壓，以及如何注意水、電、氣的安全。在平時課余活動中，引導他們進行有意義的活動。避免打鬧，產生事故。在各學期的開學典禮、散學典禮或者班會上有針對性地對學生進行安全教育；還可以根據各個時期的不同需求，配合“宣傳周”“安全日”等活動，適時組織各類安全宣傳活動。

二、榜樣教育

有些自閉癥學生已有保護自己安全及符合安全規(guī)則的行為，他們可以作為其他兒童的榜樣，他們的意見和行為能夠對其他學生造成很大影響。例如，有的學生在校園某個角落玩火時，突然有個學生經過，大叫：“你們不可以這樣的，這樣很危險的?！苯Y果那些學生馬上停止了玩火。當中學校應該開設安全教育課程，建立一套完善的運行機制。比如學生有不當行為發(fā)生時，教師可以告訴學生這樣做不恰當的理由。對學生行為的建議也能夠幫助他們對安全行為的學習，越是年齡小的學生，這種建議越能幫助他們。

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