兒童自閉癥認知療法的基本原理如下：

一、情緒障礙認知理論

貝克創(chuàng)立了一套主要用于治療焦慮癥和抑郁癥的認知矯正技術(shù)，并將其成功應(yīng)用于臨床治療，從而發(fā)展出認知療法?？傮w而言，認知療法的理論基礎(chǔ)是情緒障礙認知理論。

情緒障礙認知理論主張，心理問題并非總是由神秘且不可抗拒的力量引發(fā)的，相反，它們可能源于日常事件，如學(xué)習(xí)誤區(qū)、依據(jù)誤導(dǎo)性信息做出誤判，以及現(xiàn)實認知扭曲。該理論提出，每個人的情感和行為在很大程度上由其世界觀和方法論決定，也就是自閉癥兒童的思想決定了其情感和行為表現(xiàn)。

二、認知歪曲

貝克研究發(fā)現(xiàn)，人們在認知過程中常見的認知歪曲形式主要包括任意推斷、選擇性概括、過度引申、夸大或縮小、極端思維五種基本形式。

1、任意推斷：在證據(jù)缺乏或不充分時便草率地做出結(jié)論，如“我是無用的，因為我去買東西時，商店已經(jīng)關(guān)門了”。

2、選擇性概括：僅依據(jù)個別細節(jié)而不考慮其他情況便對整個事件做出結(jié)論，這是一種以偏概全的認知方式，如“單位中有許多不學(xué)無術(shù)的人，這是我做領(lǐng)導(dǎo)的過錯”。

3、過度引申，或稱過度泛化，是指在單一事件的基礎(chǔ)上做出關(guān)于能力、操作或價值的普遍性結(jié)論，如“因為我不明白這個問題，所以我是一個愚蠢的人”。

4、夸大或縮小：對客觀事件的意義做出歪曲的評價，如犯了一個小錯誤，便過分地貶低自己的價值。

5、極端思維：要么全對，要么全錯，當(dāng)事人往往把生活看成非黑即白的單色世界，沒有中間色。例如，一個人在考試中得了90分，但他認為自己要么完全成功（100分），要么完全失?。?分），因此他感到非常沮喪，他認為自己沒有得到完美的分數(shù)就意味著自己一無是處。

三、認知療法的基本觀點

貝克的情緒障礙認知理論已經(jīng)被廣泛用于對焦慮障礙、恐怖障礙、偏執(zhí)狀態(tài)、藥物濫用、性功能障礙和神經(jīng)性厭食的理論分析。這些分析均基于貝克的理論假設(shè)：在信息形成過程中產(chǎn)生的曲解和謬誤導(dǎo)致了情緒障礙的發(fā)生。這一理論假設(shè)實際上包含認知療法的三個基本觀點：

1、人們的適應(yīng)良好或適應(yīng)不良的行為和情感是經(jīng)過認知過程而產(chǎn)生的；

2、這些認知過程可以被一定的不合邏輯的推論激活；

3、治療師的角色既是診斷者又是教育者，要評定適應(yīng)不良的認知。

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