ABA應用行為分析法是自閉癥治療中最常用的方法之一。任何一種治療方法都是有其原則可循的，如果不遵循原則，勢必會事倍功半，甚至出現(xiàn)其他不好的現(xiàn)象，下面我們就把ABA訓練方法分享給大家。

1、及時性原則

這一原則的要點，在于叫自閉癥孩子名字之后，必須及時將指令發(fā)給孩子，其目的在于讓孩子有較好的注意力配合。但在操作上應隨不同場合情境有所區(qū)別。具體又可分兩個場景，一是課堂教學的桌面回合教學，一是生活中的教學。

2、桌面教學的共同注意

ABA訓練課堂上由于環(huán)境比較單一，教學目標，任務明確清晰，所以整體回合節(jié)奏較快。喚名是為了引起孩子的注意，一般會要求孩子看過來，或與教者有共同關注。但如果每個回合都等孩子視線對視后再發(fā)指令的做法，就會使節(jié)奏拖沓，注意力反更易渙散。因此，通常會在教學任務開始之前，先進行整理常規(guī)的回合，比如“坐好”“看老師”等。等孩子配合教學者的指令（可以輔助），孩子與教學者有了共同關注，就在叫孩子的名字之后，直接帶出指令任務。比如“寶寶，拍拍手”，而不是“寶寶——等待寶寶回應——拍拍手”。當然，這種情況下孩子要還是走神，也要及時輔助。

3、生活中的指令

ABA教學過程中，往往要求教學者喚名自之后直接帶出指令，比如“寶寶，來喝水”。有的家長想讓孩子有所回應，那么指令就應該是“寶寶，看媽媽”或“寶寶，回答哎”。因為現(xiàn)實中，寶寶有可能在聽到你喚名后，就開始等你的任務，而這時如果你干等他回應，可能會讓他覺得沒事，注意力重新轉移，或變得煩躁。為了保證指令的有效性，往往需要輔助，所以，切記在生活中給孩子指令之前，請和孩子保留在便于輔助的距離之內（一臂之隔），除非孩子配合程度極高，否則不可離太遠。

以上這三點自閉癥ABA訓練原則，希望家長在幫助孩子康復過程中都能夠遵守，不能家長想起來什么就對孩子做什么，一定要按照原則走，必要時候一定要聽從醫(yī)生的建議。