在孤獨(dú)癥融合教育中，資源教室的功能是什么？應(yīng)該如何設(shè)置呢？具體如下：

一、功能作用

1、開(kāi)展特殊教育咨詢、測(cè)查、評(píng)估、建檔等活動(dòng)。

2、進(jìn)行學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)。

3、進(jìn)行生活輔導(dǎo)和社會(huì)適應(yīng)性訓(xùn)練。

4、進(jìn)行基本的康復(fù)訓(xùn)練。

5、提供支持性教育環(huán)境和條件。

6、開(kāi)展對(duì)普通教師、學(xué)生家長(zhǎng)和有關(guān)社區(qū)工作人員的培訓(xùn)。

二、基本布局

資源教室應(yīng)當(dāng)優(yōu)先設(shè)立在招收較多孤獨(dú)癥學(xué)生隨班就讀、且在當(dāng)?shù)貙W(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃中長(zhǎng)期保留的普通學(xué)校。招收孤獨(dú)癥學(xué)生5人以上的普通學(xué)校，一般應(yīng)設(shè)立資源教室；不足5人的，由所在區(qū)域教育行政部門(mén)統(tǒng)籌規(guī)劃資源教室的布局，輻射片區(qū)所有隨班就讀學(xué)生，實(shí)現(xiàn)共享發(fā)展。

三、場(chǎng)地及環(huán)境

資源教室應(yīng)有固定的專(zhuān)用場(chǎng)所，一般選擇教學(xué)樓的一層，位置應(yīng)相對(duì)安靜、進(jìn)出方便。其面積應(yīng)不小于60平方米，若由多個(gè)房間組成，應(yīng)安排在一起。有條件的普通學(xué)校，可以結(jié)合需要適當(dāng)擴(kuò)大。所附基礎(chǔ)設(shè)施要符合《無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)條例》《無(wú)障礙設(shè)計(jì)規(guī)范》《特殊教育學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》中的有關(guān)規(guī)定。

四、區(qū)域設(shè)置

資源教室應(yīng)設(shè)置學(xué)習(xí)訓(xùn)練、資源評(píng)估和辦公接待等基本區(qū)域。

1、學(xué)習(xí)訓(xùn)練區(qū)：

主要用于以個(gè)別或小組形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，以及相關(guān)的認(rèn)知、情緒、社交發(fā)展方面的訓(xùn)練。根據(jù)孤獨(dú)癥學(xué)生的需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作及感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、視功能訓(xùn)練、言語(yǔ)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練等。

2、資源評(píng)估區(qū)：

主要用于存放學(xué)生教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃、教師工作計(jì)劃，教具、學(xué)具、圖書(shū)音像資料。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)需求測(cè)查，各種心理、生理功能基本測(cè)查和評(píng)估等。

3、辦公接待區(qū)：

主要用于教師處理日常工作事務(wù)及開(kāi)展相關(guān)管理工作，接待校內(nèi)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等來(lái)訪者。

在不影響資源教室基本功能的情況下，資源教室各功能區(qū)域可以根據(jù)實(shí)際需求相互兼容，有條件的學(xué)校還可以適當(dāng)拓展。

五、管理規(guī)范

1、開(kāi)放時(shí)間：

原則上，每學(xué)年上課期間均應(yīng)面向本?；蚱瑓^(qū)內(nèi)隨班就讀孤獨(dú)癥學(xué)生開(kāi)放。安排適當(dāng)時(shí)間向其他有特殊需要的學(xué)生、教師和家長(zhǎng)開(kāi)放，并安排專(zhuān)人值班。

• 經(jīng)費(fèi)投入：

各地教育行政部門(mén)要將資源教室建設(shè)納入當(dāng)?shù)靥厥饨逃聵I(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃，建立財(cái)政支持保障的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校也應(yīng)將資源教室的建設(shè)、維護(hù)以及工作運(yùn)行納入年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保證資源教室工作正常開(kāi)展。

3、日常管理

資源教室應(yīng)納入學(xué)校統(tǒng)一管理，建立和完善相關(guān)管理制度。資源教室應(yīng)根據(jù)孤獨(dú)癥學(xué)生的特殊需要制訂專(zhuān)門(mén)工作計(jì)劃并開(kāi)展工作。

4、指導(dǎo)評(píng)估

區(qū)域內(nèi)特殊教育指導(dǎo)中心或特殊教育教師學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)資源教室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和評(píng)估，定期委派專(zhuān)人為資源教師提供培訓(xùn)和業(yè)務(wù)支持，并對(duì)區(qū)域內(nèi)資源教室的運(yùn)行及成效進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，并將結(jié)果上報(bào)主管教育行政部門(mén)。

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