三、合理制訂班主任常規(guī)工作計(jì)劃

融合教育班級，班主任在制訂學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，要充分考慮孤獨(dú)癥小學(xué)生的特殊教育需要和給其他學(xué)生帶來的影響。根據(jù)他們的個(gè)別教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整完善班主任常規(guī)工作計(jì)劃。通常要注意以下幾個(gè)方面。

1、在了解本班學(xué)生的情況時(shí)，要特別注意對患兒的健康狀況、殘疾程度、思想狀況、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、愛好和特長等進(jìn)行細(xì)致了解。

2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、互助合作、寬容大度、積極向上的班集體，使孤獨(dú)癥小學(xué)生融入班集體之中。普通學(xué)生要主動(dòng)與患兒交流，做朋友；患兒要用平和的心態(tài)與同學(xué)交往，接納并感激同學(xué)的幫助。在班會(huì)上，患兒有與其他同學(xué)一樣的發(fā)言權(quán)。特殊學(xué)生不是班上的旁聽者，也不是班上的寵兒，而是班上平等的一員。

3、對孤獨(dú)癥小學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，包括熟悉環(huán)境、課堂常規(guī)、集合排隊(duì)、校內(nèi)行走規(guī)則、上操、勞動(dòng)等，培養(yǎng)他們良好的思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣，糾正不健康的行為習(xí)慣。

4、允許孤獨(dú)癥小學(xué)生參加各種有益的課外活動(dòng)，包括社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、文藝演出、興趣小組活動(dòng)等。在活動(dòng)中，教師要根據(jù)患兒的實(shí)際情況安排其力所能及的任務(wù)，并安排互助伙伴，向他們強(qiáng)調(diào)要特別注意安全。根據(jù)患兒的意愿和能力，以及同學(xué)們的意見，患兒可以是班委會(huì)成員之一。患兒像其他同學(xué)一樣，要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，要記考勤?；純河腥肷傧汝?duì)的權(quán)利，也有被評優(yōu)、評先的權(quán)利。

5、特別注意對孤獨(dú)癥小學(xué)生做耐心、細(xì)致的思想工作和心理咨詢工作，區(qū)分思想問題與心理問題。

6、與其他任課教師搞好分工合作，如主動(dòng)向任課教師了解孤獨(dú)癥小學(xué)生的情況，召集有關(guān)人員為患兒制訂個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃等。

在孤獨(dú)癥融合教育中，如何營造積極向上的班風(fēng)呢？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。