三、言語障礙

“十聾九啞”說明了聽覺制約著言語發(fā)展，視聽覺失調(diào)必然導致言語障礙。學前期是自閉癥兒童語言發(fā)展的關鍵期，縱觀0-6歲兒童語言的發(fā)展歷程，無論是聽清語音、聽懂語言、掌握詞匯、學會說話，還是對話表達都離不開聽覺的參與，聽覺是言語發(fā)展的基礎：

0-1歲是語言準備期，嬰兒通過大量的聽音、發(fā)音來為開口說話做準備；

1-2歲是口語發(fā)生期，周歲時出現(xiàn)說話萌芽，到2歲時能說出上百個詞匯；

2-3歲是基本掌握口語階段，兒童能用簡單的句子自由地說出自己想說的話；

3-4歲是語音發(fā)展的大飛躍階段，能基本掌握本民族全部語音；

4-5歲是詞匯量劇增的活躍期；

5-6歲句子結(jié)構逐漸完善顯著提高，不僅能連貫、完整地與人對話，還能清晰、系統(tǒng)、大膽、生動、有感情地講述，在訓練的前提下講話的邏輯性也會上升。

學前期兒童語言詞匯量增長最快，從3歲的1000個左右增至6歲的3000個左右。視聽覺失調(diào)導致在語言準備期的自閉癥兒童對環(huán)境中的語言刺激的感受不良，以致嬰兒不會盯著人臉看，不會被大人的發(fā)音逗弄、逗笑、回報發(fā)音或手舞足蹈，制約“前言語”交流互動模式的建立。視聽覺失調(diào)導致成人“指著物品教名詞，示范動作教動詞”等言語教學策略失效，孩子既看不清物品的視覺形象，也聽不清物品名稱的聽覺信息，更無法將視覺形象與某個音節(jié)相連接，因此掌握不了新詞匯。在之后的日常言語交流中，無論是對話還是獨白，都需要視覺、聽覺的全程參與，才能及時把握聽眾的表情，理解情境性言語，記住自己已說過的，隨時調(diào)整后續(xù)的表達技巧。

四、低自尊心

語言障礙、學習障礙、動作不良、方向感差、安全感低必然影響他人對其的評價和自閉癥兒童對自我的評價，通常視聽覺失調(diào)的兒童自尊水平低。

關于視聽覺失調(diào)對自閉癥兒童成長的影響，我們將在下一篇文章中繼續(xù)為您分享相關內(nèi)容。