自閉癥兒童溝通交往的基本特點包括：

一、媒介特點

有些自閉癥兒童雖沒有發(fā)展出良好的語言表達能力，但是他們有良好的視覺認知能力，因此可以用圖片來進行交流，即通過圖片表達自己的想法、需求等以此達到與人溝通與交往的目的。在孩子用圖片進行溝通與交往的過程中，建立內(nèi)容與意思之間的連接是其中重要的一環(huán)。圖片交換溝通系統(tǒng)就是在此基礎(chǔ)上發(fā)展出來的策略。

二、方式特點

溝通與交往最直接有效的方法是靠語言，但多數(shù)自閉癥兒童語言發(fā)展緩慢，一是理解他人語言困難，二是無法正確地用語言表達自己的想法，即表達性語言和接受性語言同時存在問題。另外，有25-50%的患兒沒有口語能力?；純簻贤ㄅc交往的方式特點具體表現(xiàn)為：

1、語言溝通

自閉癥兒童言語能力發(fā)展受到限制，不能清楚地說出自己的想法?？吹阶约合胍臇|西或有其他需求時，只會用“啊啊”、“嗚嗚”等單音節(jié)詞來表達意圖。有時孩子在獨處的時候也會發(fā)出這種聲音，這常常是出于非互動性目的的自我刺激。

患兒在與人交流時，有時雖然不能完整地說出一個句子，但能用多音節(jié)的詞語表達意思。例如，有個患兒下課后跑到老師的辦公室，拉著老師的手不停地說“音樂”、“音樂”，老師馬上明白了他是想去音樂教室玩。雖然這個孩子沒有完整地說出自己的想法，但是也能使用單字句和多字句表達需求。

2、動作溝通

動作溝通指用手部動作或肢體動作的變化來表示溝通與交流的意圖。手語要求精細的手部動作變化和大量手勢與溝通意義的指代，是聽障兒童常用的溝通方式。由于自閉癥兒童認知能力有限以及手部精細動作發(fā)展的限制，不能很好地掌握手語溝通系統(tǒng)，但是患兒能使用簡單的手部動作和肢體動作來表達自身的意圖，如拍手表示興奮和高興，搖頭則表示不同意等。

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