當自閉癥兒童有了主動性語言之后，下面要做的就是豐富他們的詞匯，通過語言來發(fā)展他們更多的技能。對于這類自閉癥兒童得語言訓練方法如下：

1、增加新詞匯：

日常生活中的每個活動，都是自閉癥兒童學習新詞匯的機會。像洗衣、做飯、洗碗等勞動中都包括生詞，家長在進行這些活動時，可以讓孩子參與進來，不斷增加新的詞匯，給他機會練習這些詞。

家庭以外的活動，比如去幼兒園、餐廳、公園、游樂場等，也是練習新詞匯的機會。家長帶孩子出門時，可以一邊走一邊指著看到的東西評論。比如“我看到一輛車”，告訴孩子這個詞的意思，盡量多用實例。也可以說一些幫助他記憶的例子，比如“蘋果，你的朋友琪琪喜歡蘋果”，或是“彩筆，你的幼兒園里有彩筆”。家長要讓孩子積極參加，請他去把那個東西給你，或是問他對那個東西有什么看法。比如，“你喜歡彩筆嗎？為什么？”

2、預習練習：

家長帶孩子去一個地方之前（比如動物園、游樂場），先給他看一本有關的書，這樣可以先學習書里面的詞匯。到了那個地方之后，就可以用這些詞練習，比如，“你看，那個猴子很像書上的那個猴子！”家長可以和孩子討論兩只猴子有什么區(qū)別?；氐郊液螅议L再給孩子看那本書，然后一起討論剛才在動物園看到了什么，練習相同的詞匯。孩子掌握這些詞匯之后，再換個人來和他練習，問他關于書和動物園的內(nèi)容，實現(xiàn)對這個詞的泛化。

3、分類：

家長可以在跟孩子玩的時候，作一個分類練習或游戲，一個人提出一個類別，比如“服裝”。然后大家來說出與這個分類相關的物品，如上衣、褲子、襪子等。

4、談論過去將來：

對于語言水平更高的自閉癥兒童，家長可以和他談論過去或?qū)淼氖?。比如，讓孩子看以前的照片（孩子參加過的晚會、生日宴會、游樂場等），一起談論當時的情景。用日歷、照片來談論將來的時間，比如“下周三”。此外，還可以用具體的詞匯來表述時間，比如說“吃晚飯以后”，而不是說“快了”，因為“快了”這個詞對自閉癥兒童來說，含義并不清晰。