自閉癥孩子的語(yǔ)言能力存在很大的欠缺性，但只要按照正確的康復(fù)方法，孩子的說(shuō)話表達(dá)也是會(huì)有所提高的。在對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言干預(yù)中有三個(gè)問(wèn)題需要注意：

問(wèn)題一：注重語(yǔ)言的功能性，以提高孩子的言語(yǔ)交際能力為目的

語(yǔ)言是交際的工具，所以一定要注重語(yǔ)言的功能性，以提高自閉癥孩子的言語(yǔ)交際能力為目的?！皽贤ā边@根弦一定要貫穿始終。孩子們只有通過(guò)與他人互動(dòng)，才能學(xué)習(xí)交際性的語(yǔ)言。

要讓自閉癥孩子說(shuō)話，最基本的條件是讓孩子覺(jué)得有此需要，也就是說(shuō)，讓孩子產(chǎn)生生理上的、心理上的需求。一旦有了需求，才誘發(fā)想要溝通的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。這時(shí)候輔助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言、應(yīng)用語(yǔ)言，使他的需求得到滿足。

問(wèn)題二：干預(yù)目標(biāo)和內(nèi)容，要始終要在“最近發(fā)展區(qū)”范圍內(nèi)

干預(yù)的目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)定的太簡(jiǎn)單或者太難，效果都會(huì)打折扣。不過(guò)需要特別說(shuō)明的一點(diǎn)，因?yàn)槲覀兊暮⒆佑幸恍┨厥庑?，孩子已?jīng)獨(dú)立的，雖然在“最近發(fā)展區(qū)”的示意圖上看起來(lái)并不在最近發(fā)展區(qū)范圍內(nèi)，但是我們也一定要注意泛化。

一方面是增加自閉癥孩子的自信心，另一方面是只有泛化了的知識(shí)才是真正掌握的知識(shí)。另外，干預(yù)目標(biāo)要合理，過(guò)于難的干預(yù)目標(biāo)和內(nèi)容是不適宜的。當(dāng)孩子怎么跳都?jí)虿恢臅r(shí)候，孩子和家長(zhǎng)都會(huì)受到打擊，不僅在學(xué)習(xí)時(shí)間上是一種浪費(fèi)，在大人以及孩子的情緒上也是一種消耗。

問(wèn)題三：早期干預(yù)至關(guān)重要

大腦與身體的其他器官不同，是唯一一個(gè)在出生時(shí)還未發(fā)展完全的器官。嬰幼兒期是腦發(fā)育和學(xué)習(xí)潛力最顯著的可塑期，生活體驗(yàn)對(duì)于改變腦的功能和結(jié)構(gòu)起著重要的作用。自閉癥孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展規(guī)律和普通孩子的語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律是相似的，只是晚一點(diǎn)兒或慢一點(diǎn)兒。而兒童早期的語(yǔ)言水平，對(duì)以后語(yǔ)言的發(fā)展有著重要的影響。

所以，提醒大家趁著孩子幼兒期的這寶貴的幾年盡量少走一些彎路。另外，語(yǔ)言干預(yù)還要以興趣為主，并創(chuàng)造寬松的環(huán)境，才有利于孩子持續(xù)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)和積極性的保持。

掌握了這三個(gè)訓(xùn)練原則，相信自閉癥孩子的語(yǔ)言能力定會(huì)向好的放下發(fā)展。其他在孩子康復(fù)過(guò)程中的訓(xùn)練方法，家長(zhǎng)們也都需要有所注意。