當阿斯伯格綜合征孩子或成人被診斷出情緒障礙之后，臨床心理醫(yī)生或精科醫(yī)生就要根據(jù)他們的認知能力調(diào)整治療方案。情緒障礙的主要心理治療方案是已經(jīng)發(fā)展和完善了數(shù)十年的認知行為療法CBT。

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，認知行為療法CBT能有效改變一個人的思考方式，提高處理焦慮、悲傷和憤怒情緒的能力。認知行為療法的重點目標是情感的成熟度、復雜度、敏感度、用來表達情感的詞匯、情感功能失調(diào)和不合邏輯的思考以及對情感不正確的假設(shè)。因此，這套方法適用于心理理論能力存在塊陷和發(fā)有退緩的阿斯伯格綜合征兒童和成人，有針對性地解決他們難以了解、表達和控制情感的問題。

認知行為療法CBT所采用的情感理論模式與當前研究人類情感的科學模式極為一致，換言之，認知行為療法可以助阿斯伯格綜合征個體有意識地察覺到個人的情感狀態(tài)，了解如何回應各種情感，以及幫助他們更加敏感地感受他人的情感。目前已有一些個案研究和科學證據(jù)證明，認知行為療法能有效減少阿斯伯格綜臺征兒童和成人的情緒障礙。

認知行為療法CBT包括幾個階段：首先使用自填量表和臨床會診，來評估阿斯伯格綜合征個體情緒障礙的自然特征和嚴重程度。然后，提高情感知識的情感教育，通過一系列討論和活動探索想法、情感和行為之間的聯(lián)系，并幫助他們界定情感和各種不同場景。人們對情感的認識越多，就越能適當?shù)乇磉_和控制情感。接下來是認知重構(gòu)，通過修正原來的扭曲概念和不正確的認識，幫助他們更積極主動地控制情緒。最后是制定現(xiàn)實活動計劃，練習新的認知技能，處理真實生活中出現(xiàn)的各種情緒問題。

專家設(shè)計過兩種以阿斯伯格綜合征兒童和青少年為對象的特殊認知行為療法CBT，名為“情感探索”，一種是處理憤怒情緒，一種是處理焦慮情緒。認知行為療法CBT通常由臨床心理人員執(zhí)行，而這兩套“情感探索”方案適用于教育或臨床心理人員、精神科醫(yī)師、特教老師、語言病理學家、感覺統(tǒng)合治療師和父母。

一些適合阿斯伯格綜合征兒童和成人的評估策略可以測量情緒障礙的程度，并找出與情緒控制困難有關(guān)的特殊情景。真正的認知行為療法CBT開始于學習情感，即心理醫(yī)生所說的情感教育階段。