自閉癥兒童具備一定的詞匯量和認(rèn)知能力之后，下一步就是幫助他們拓展語言了。老師和家長不妨通過以下方法，循序漸進(jìn)地幫助自閉癥兒童拓展語言：

第一階段：“這是什么？”

1、孩子用一個詞進(jìn)行回答。給孩子看一樣?xùn)|西并向他提問。

教師提問（辨別性刺激）：“這是什么？”

自閉癥孩子回答：“（物品名稱）?！?/p>

2、孩子用一個句子進(jìn)行回答。

教師提問（辨別性刺激）：“這是什么？

自閉癥孩子回答：“這是（物品名稱）。

第二階段：“你看到什么？”

1、桌上只有一個物品。

教師提問（辦別性刺激）：“你看到什么？”

自閉癥孩子回答：“我看到（物品名稱）?！?/p>

2、桌上有多個物品。

教師提問（辨別性刺激）：“你看到什么？”

自閉癥孩子回答：“我看到（物品名稱）和（物品名稱）?！?/p>

3、房屋周圍的單個物品，向窗外看或站在外面看。

教師提問（辨別性刺激）：“你看到什么？”（教師可以指著那個物品

來提示孩子，要適時減少提示）

自閉癥孩子回答：“我看到（物品名稱）?！?/p>

4、房屋周圍的多個物品，向窗外看或站在外面看。

教師提問（辦別性刺激）：“你看到什么？”

自閉癥孩子回答：“我看到（物品名）和（物品名）

5、絨板上放一張圖片?！拔铱吹剑ㄎ锲访?/p>

6、絨板上放多張圖片?！拔铱吹剑ㄎ锲访┖停ㄎ锲访?/p>

7、說出復(fù)雜圖片（如書中插圖）中一種物品的名稱?！拔铱匆姡ㄎ锲访Q）”

8、說出復(fù)雜圖片（如書中插圖）中多種物品的名稱。“我看見（物品名稱）”

第三階段：動詞一一（自閉癥孩子用一個詞進(jìn)行回答）。

教師提問（辨別性刺激）：“（人）在做什么？”

自閉癥孩子回答：“在睡覺”、“在吃飯”、“在奔跑”等。

第四階段：動詞＋物品名稱“（人）在做什么？”例如，在騎自行車、踢球。