自閉癥兒童語言溝通與交流的訓(xùn)練是所有自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的重中之重。

康復(fù)訓(xùn)練的最終目標(biāo)是提高與發(fā)展自閉癥兒童適應(yīng)社會的能力，這是康復(fù)的精髓與核心，而語言的溝通與交流是達(dá)到這個目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。家長需要利用家庭與周邊資源，給孩子創(chuàng)設(shè)語言溝通與交流的環(huán)境。目的是教會他們一些基本的溝通技能，逐步提高他們與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)的能力。

自閉癥兒童語言溝通與交流訓(xùn)練要把握以下原則：

1、遵循發(fā)展規(guī)律

兒童各方面的能力有一定的發(fā)展順序與規(guī)律，自閉癥兒童也不例外。當(dāng)孩子有一定的語言能力后就需要建立溝通的行為，有了溝通的行為還需要理解自己與他人的情感，有了基本的情感才能發(fā)展一定的思維，從而一步步達(dá)到社會性交流的目的。每一個環(huán)節(jié)都是下一個目標(biāo)的基礎(chǔ)。

2、與生活結(jié)合

自閉癥兒童的抽象思維能力有缺陷，不懂得舉一反三，家長要盡量透過實物和真實的情景幫助他們理解與獲得有用的溝通技巧。教孩子語言要以生活用語為主，溝通的話題要與情景相配合。從孩子感興趣和關(guān)心的事物引人話題是最好的訓(xùn)練方法。

3、與游戲結(jié)合

各種溝通與交流技能都可以通過游戲的方式學(xué)得，使兒童在自然、輕松、好玩的情景下逐步積累經(jīng)驗，獲得感悟。例如：在“過家家”游戲中學(xué)習(xí)家庭的生活交流技能;在“我是小售貨員中”學(xué)習(xí)如何應(yīng)對他人的不同需求;在“邀請我的小客人”中理解共同游戲的規(guī)則和行為等等。

4、善于變通

大多數(shù)自閉癥兒童有固定的特征性行為表現(xiàn)，故在訓(xùn)練時應(yīng)盡量多些變化，隨時隨地給予刺激機(jī)會，避免由于一成不變的學(xué)習(xí)過程導(dǎo)致他們形成特定的思維、特定的生活方式及特定的溝通行為。教孩子學(xué)習(xí)某一個交流技能，需要設(shè)立多個行為方式，要讓孩子了解每一種方式均可以達(dá)到同一目標(biāo)。

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