阿斯伯格綜合征人士給人的主要印象，除了智商高、古怪之外，就是情商低了。而一些專家認(rèn)為，這可能是由于他們無(wú)法認(rèn)識(shí)尷尬情緒。

一項(xiàng)主要檢驗(yàn)阿斯伯格綜合征兒童對(duì)于尷尬情緒認(rèn)識(shí)的研究發(fā)現(xiàn)，心理理論能力和認(rèn)識(shí)尷尬情緒的能力之間存在關(guān)聯(lián)。在更詳細(xì)地檢驗(yàn)受試孩子的反應(yīng)之后，研究者發(fā)現(xiàn)一些有趣的特征，某些阿斯伯格綜合征孩子認(rèn)為會(huì)出現(xiàn)尷尬的情況，普通孩子不那么認(rèn)為，他們也很難合理解釋為什么會(huì)產(chǎn)生尷尬。

當(dāng)阿斯伯格綜合征孩子達(dá)到某一智力水平階段的時(shí)候，能夠理解尷尬的概念，但是依然不太能將這一理解應(yīng)用到一個(gè)新的情景中。在現(xiàn)實(shí)中，一些阿斯伯格綜合征孩子在眾人面前表演或做報(bào)告時(shí)，很少會(huì)感到尷尬或“怯場(chǎng)”。如果觀察他們?cè)谏缃粓?chǎng)合的身體語(yǔ)言表現(xiàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們比其他人更少出現(xiàn)尷尬的肢體動(dòng)作，比如，用手遮住嘴巴或臉紅等。

為了深入了解阿斯伯格綜合征情商低的原因，專家利用一系列故事開(kāi)發(fā)了一套“失禮測(cè)試”，用以檢驗(yàn)孩子能否覺(jué)察到失禮的行為。這里的失禮可以定義為“一個(gè)不禮貌的言語(yǔ)或行為”，研究結(jié)果驗(yàn)證了很多家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，即同普通孩子相比，阿斯伯格綜合征孩子比較不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己失言或失禮，在日常生活中更可能出現(xiàn)這類行為。

8歲左右的普通孩子已經(jīng)知道基于對(duì)他人情緒反應(yīng)的預(yù)期，有些時(shí)候應(yīng)當(dāng)克制自己不去評(píng)論或批評(píng)他人，也就是說(shuō)，為了不讓朋友感到尷尬或苦惱，他們會(huì)保留自己的想法不說(shuō)出來(lái)。阿斯伯格綜合征個(gè)體則非常善于挑別人的錯(cuò)誤并熱衷于指出來(lái)，顯得情商很低。他們的評(píng)論往往被其他人理解為故意挑別和帶有敵意，而實(shí)際上他們的本意是鼓勵(lì)對(duì)方達(dá)到完美，并幫助他人了解自己的錯(cuò)誤。

曾有一個(gè)阿斯伯格綜合征青少年在全班同學(xué)面前批評(píng)自己的老師，雖然老師所犯的錯(cuò)誤可能微不足道，比如只是拼錯(cuò)了一個(gè)單詞，但是對(duì)于這個(gè)年輕人來(lái)說(shuō)，糾正別人錯(cuò)誤的愿望遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)老師情緒反應(yīng)的關(guān)注。

阿斯伯格綜合征的情商低會(huì)給他們帶來(lái)社交障礙，而無(wú)法認(rèn)識(shí)尷尬情緒，一方面需要他們自我改善，一方面也需要家人朋友的理解。