7、保護者

老師可以鼓勵建立伙伴關(guān)系或保護者體系，招募有社會道德觀念且社會地位較高的孩子做保護者。他們的職責是幫助監(jiān)控阿所伯格綜合征孩子的周邊情況，向老師通報任何秘密事件，鼓勵被欺凌對象告狀，而且公開聲明凌并不酷，捉弄和欺凌行為必須停止。

保護者的另一個重要作用是修復阿斯伯格綜合征孩子情感和自尊心受到的傷害。成年人固然有同情心并且能給予安全感，但是一位受歡迎的同齡人的支持所帶來的修復價值，對阿斯伯格綜合征孩子來說是更加有效的良藥。

有時候，阿斯伯格綜合征孩子并不了解別人的某種行為是捉弄或欺凌。監(jiān)控者和保護者應(yīng)當具有足夠的社會敏感度，能夠很快分辨出友善或者不友善的行為，從而快速作出相應(yīng)的反應(yīng)。很多情況下，保護者能夠從成年監(jiān)控者難以察覺的場合把他們從水深火熱中解救出來。

一個阿斯伯格綜合征孩子在自傳中提到她的保護者對她幫助的例子：

“我一直很驚訝同學們能夠忍受我的怪異。不過事實是，如果沒有克雷格這么一個好朋友在身邊的話，一切都會完全不同。我這位好友既聰明又有趣，而且深受大家的喜愛。有他在我身邊，我在團體中的地位就驟然升高。他幾乎是我一生的朋友，而且更像是我的守護神。他明里暗里都在支持我，例如，他會在吃飯的時候給我留座位，陪我走到教室，開車載我去參加聚會?？死赘窨偸窃谖疫€沒有覺察到需要幫助時就跳出來救我了?！?/p>

每一所學校都會有潛在的克雷格存在，就像在游樂場中幫助阿斯伯格綜合征孩子的一般是他們的兄弟姐妹。如果好朋友或親戚樂意提供這樣的支持，我們應(yīng)當認可、表揚，鼓勵他們成為保護者。比爾?蓋茨曾在一所高中的演講中指出：“你們要友善地對待怪人，因為最終，你會在他們其中的一位手下工作?！?/p>