有些自閉癥兒童，對(duì)玩具或食品等實(shí)物有著比普通孩子更為強(qiáng)烈的要求。而在現(xiàn)實(shí)中由于各種原因，他們又往往得不到自己的所欲之物。另外，有些孩子特別追求來(lái)自他人的注意和反應(yīng)。而事實(shí)上，沒(méi)有人能夠不停地給予他們一對(duì)一的關(guān)注。這樣形成一種相對(duì)的實(shí)物匱乏或者關(guān)注匱乏狀態(tài)，就成為有些孩子的攻擊性行為的原動(dòng)力。

這種類(lèi)型的攻擊性行為，往往開(kāi)始于自閉癥孩子提出一個(gè)不合理的要求。如果其他人不能夠理解或滿(mǎn)足這一要求的話，孩子會(huì)用攻擊性行為或者攻擊性動(dòng)作來(lái)加強(qiáng)自己要求的力度。這些孩子攻擊性行為的對(duì)象常常是比較弱小、不能保護(hù)自己的人，如班級(jí)里的其他同學(xué)等。在家里，這些孩子有時(shí)對(duì)弟弟妹妹或者弱小的寵物也會(huì)有攻擊性行為。對(duì)有權(quán)威性的人物如老師，這些孩子有可能會(huì)用破壞其財(cái)物用品的方法來(lái)達(dá)到傷害的目的。有的時(shí)候孩子也可能在自己的要求得不到滿(mǎn)足以后，過(guò)了一段時(shí)間再對(duì)有關(guān)人員做出攻擊性行為。

從外部表現(xiàn)來(lái)看，有這種行為的自閉癥孩子往往顯得與眾不同，他們的各種能力都落后于其他同齡孩子。在語(yǔ)言方面，這些孩子往往有極大的障礙，有的甚至完全沒(méi)有表達(dá)性語(yǔ)言。由于這些孩子不能恰當(dāng)表達(dá)自己的要求產(chǎn)生的惱怒，常常使得這類(lèi)攻擊性行為具有傷害他人的危險(xiǎn)，甚至使人望而生畏。

自閉癥兒童這一類(lèi)型的攻擊性行為的主要原因，可能是社會(huì)性正強(qiáng)化在起作用。具體說(shuō)來(lái)，這種攻擊性行為往往會(huì)對(duì)行為者帶來(lái)實(shí)際好處，或者幫助他成為社會(huì)關(guān)注的目標(biāo)。對(duì)此，老師可以運(yùn)用以下各章介紹的方法通過(guò)系統(tǒng)觀察訪談或者實(shí)驗(yàn)性分析來(lái)驗(yàn)證這一工作假設(shè)。如果老師沒(méi)有條件做功能評(píng)估分析的工作，也可以有選擇地試用一些干預(yù)方法，然后根據(jù)干預(yù)以后目標(biāo)行為的變化，再對(duì)干預(yù)方法做進(jìn)一步的調(diào)整。