自閉癥ABA行為分析法是什么？在操作過程中要注意哪些問題呢？

應用行為分析法（Applied Behaviour Analysis）簡稱ABA，是一種建立在行為科學理念上的增強、結(jié)構(gòu)化的教育方法，它來源于心理學家B. F. 斯金納的經(jīng)典理論。斯金納認為，人類的行為受特定條件下行為的結(jié)果影響。行為的結(jié)果決定了特定行為在將來增加或減少。

在ABA原理基礎上發(fā)展出來一系列干預和教育自閉癥兒童的特殊技術，其中以回合試驗教學（即DTT）最為經(jīng)典，還包括其他如自然情境下教學的技術等。根據(jù)行為的復雜程度，可以進行以任務分解為特征的行為鏈教學，如穿衣服、洗手等。

回合試驗教學過程包括多“回合”，每個“回合”都有明確的開始和結(jié)束，具體過程由三環(huán)節(jié)組成：給自閉癥孩子發(fā)出指令或要求（刺激）→促使孩子對指令或要求的回答或作出反應（反應）→結(jié)果（強化或消退孩子的反應）

自閉癥ABA行為分析法在訓練中非常講究正確運用輔助、強化及精確的記錄，這種方法對自閉癥孩子形成良好的生活常規(guī)，促進基礎的學習能力及建立社會化功能均有一定效果。操作的前提是：必須給孩子制定一個完整的延續(xù)性計劃。

自閉癥ABA行為分析法需要注意的問題包括：

1、避免無選擇、未論證地濫用技術

自閉癥ABA行為分析法在運用過程中需要慎重，要邊思考、邊探究、邊總結(jié)。有的自閉癥康復機構(gòu)為提高宣傳力度，吸引患兒與家長，未考查其運用的價值，只了解一些皮毛就盲目上馬，這是錯誤的做法。

2、避免直接把康復技術設立為項目讓家長自行選擇

有的自閉癥康復機構(gòu)直接把自閉癥ABA行為分析法的名稱設立為收費項目，或套餐式，或單一式，未經(jīng)過適應性分析，就讓家長為孩子選擇項目。這樣將會造成片面性干預及干預不恰當?shù)葐栴}，影響孩子的康復效果。

3、避免將ABA與其他自閉癥康復技術割裂開來

每一門自閉癥康復技術都有獨特價值，也有獨特的優(yōu)勢區(qū)域，需要科學而綜合地運用，不能割裂。

4、避免只用不研、只照搬不思考、只知皮毛不知真諦

這樣就不可能了解自閉癥ABA行為分析法的實質(zhì)，就會偏離技術理論基礎，阻礙孩子的康復。

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