五、加強專業(yè)人才培養(yǎng)，支持機構(gòu)/學校發(fā)展

孤獨癥的康復教育等各個環(huán)節(jié)都是專業(yè)性很強的工作，專業(yè)人才的質(zhì)與量是解決家長需求問題的基礎性保障。目前我國沒有完善的孤獨癥人才培養(yǎng)體系和成長體系，機構(gòu)老師既沒有職業(yè)名稱，也沒有職稱晉升空間，導致人才既難進也難留。在服務機構(gòu)方面，以民辦機構(gòu)為主，有相當一部分本身就是媽媽型機構(gòu)，專業(yè)水平和服務能力非常有限。

具體建議：一是以實施國家“特殊教育提升計劃”為契機鼓勵相關(guān)高校開設孤獨癥康復教育專業(yè)；二是把孤獨癥服務機構(gòu)老師納入特殊學校教師系列，建立孤獨癥師資職稱，持證上崗；三是加強專業(yè)技能人才培養(yǎng)力度，支持中國精協(xié)應用行為分析師認證培訓體系的發(fā)展；四是政府出臺針對孤獨癥服務機構(gòu)的支持政策，給予資金、場所、設施、人才培養(yǎng)方面的補助或減免政策；五是加大對孤獨癥機構(gòu)購買服務的力度。

另外，民政和殘聯(lián)部門應積極探索社區(qū)家庭康復模式，并為社會組織在孤獨癥兒童康復教育領域發(fā)揮作用提供政策支持。

六、建立家長信息和資源平臺，保障家長獲取資訊的需求

孤獨癥事業(yè)是一個社會系統(tǒng)工程，需要各方面的信息支持家長對信息的獲取和利用直接關(guān)系到孩子和家庭的發(fā)展走向。目前有關(guān)孤獨癥的信息基本是通過網(wǎng)絡傳播，各種信息真假難辨，有效的資源難以聚集并發(fā)揮應有的作用。

具體措施：建立國家級的孤獨癥信息資源網(wǎng)，既具有孤獨癥實時動態(tài)上報系統(tǒng)，又具有權(quán)威的信息篩選、發(fā)布和交流系統(tǒng)使其成為家長與社會交流學習的平臺、社會資源和政策法規(guī)的發(fā)布平臺。