2015年《人力資源社會保障部、中國殘疾人聯合會關于做好技師學院、特殊教育院校部分畢業(yè)生同等享受高校畢業(yè)生就業(yè)政策工作的通知》規(guī)定了自2015年起，特殊教育院校職業(yè)教育類畢業(yè)生可參照高校畢業(yè)生享受相關就業(yè)補貼政策。

2015年《第十二屆全國人民代表大會第三次會議關于2014年國民經濟和社會發(fā)展計劃執(zhí)行情況與2015年國民經濟和社會發(fā)展計劃的決議》要求增強公共服務能力，加強特殊教育、學前教育、繼續(xù)教育和民族地區(qū)各類教育。該決議把加強特殊教育放在需要特別關注的各類教育之首，體現了國家對特殊教育的重視。

2016年《中國殘聯、國家衛(wèi)生計生委、民政部、教育部殘疾人康復服務“十三五”實施方案》（后簡稱《實施方案》）提出任務目標：構建與經濟社會發(fā)展相協調、與殘疾人康復需求相適應的多元化康復服務體系、多層次康復保障制度，普遍滿足城鄉(xiāng)殘疾人的基本康復服務需求。到2020年，有需求的殘疾兒童和持證殘疾人接受基本康復服務的比例達80%以上。

該《實施方案》要求，建立殘疾兒童康復救助制度，為0至6歲殘疾兒童免費提供基本康復醫(yī)療、訓練、輔助器具適配服務。有條件的地方對基本型輔助器具適配給予補貼，探索建立基本康復服務補貼制度。健全多元化的殘疾人康復服務體系，健全殘疾人專門康復服務機構，實施殘疾人精準康復服務，提升殘疾人康復服務專業(yè)化水平。

《第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年）》要求，增強特殊教育保障能力。統籌財政教育支出，傾斜支持特殊教育。加強無障礙設施建設。全面改善特殊教育辦學條件。全面加強隨班就讀支持保障體系建設。健全特殊教育教師編制動態(tài)調整機制和待遇保障機制。提高殘疾學生資助水平，實行家庭經濟困難的殘疾學生從義務教育到高中階段教育的12年免費教育；提高特殊教育質量。促進醫(yī)教結合，建立多部門合作機制，加強專業(yè)人員的配備與合作，提高殘疾學生評估鑒定、入學安置、教育教學、康復訓練的有效性。加強特殊教育教師培養(yǎng)培訓，提高專業(yè)化水平。增強特殊教育教科研能力，加強特殊教育學校教材和教學資源建設，推進課程教學改革。