配對(duì)是評(píng)估自閉癥兒童視覺(jué)執(zhí)行能力的有效方法之一。

大部分自閉癥兒童是視覺(jué)學(xué)習(xí)者，所以配對(duì)應(yīng)該是他們擅長(zhǎng)和非常享受的一個(gè)技能。在語(yǔ)言行為方法中，通常在孩子學(xué)會(huì)要求幾樣?xùn)|西之后，馬上就會(huì)做配對(duì)。但孩子要是喜歡配對(duì)和拼圖活動(dòng)，也可以在建立關(guān)聯(lián)的過(guò)程中引進(jìn)這些內(nèi)容。對(duì)那些以視覺(jué)優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)的自閉癥孩子而言，“拼圖”往往是教會(huì)他們的頭幾個(gè)要求之一。

配對(duì)技能需要一些用具，需要從家里收集一些一模一樣的物品，可能包括同樣的塑料叉子、嬰兒鞋、2號(hào)鉛筆、塑料板、玩具中的兒童餐具和汽車(chē)。此外，還需要一些相似但不相同的物品，比如三只不同的嬰兒鞋、不同品牌的汽車(chē)或是一個(gè)塑膠湯匙和一個(gè)金屬湯匙。把那些相同的物品放在一個(gè)箱子，不相同的物品放在另一個(gè)箱子?？梢再I(mǎi)幾個(gè)整理箱用來(lái)整理教材，還可以放孩子的語(yǔ)言行為課程所用的照片。

要評(píng)估自閉癥兒童的配對(duì)技能，可將三或四個(gè)物品放在地板或桌面上（稱之為“三或四區(qū)”）。這些物品之間要有些間隔距離，這樣自閉癥兒童オ可能將相同的物品放到它的旁邊來(lái)配對(duì)。給孩子一個(gè)杯子，然后說(shuō)“配對(duì)”。在開(kāi)始時(shí)可以給一個(gè)小提示，讓他知道他在這個(gè)測(cè)驗(yàn)中要做什么。如果孩子將“四或五區(qū)”的全部或大部分的物品都配對(duì)完成，可以開(kāi)始把不相同物品箱子里的東西加進(jìn)來(lái)。但是，如果自閉癥兒童開(kāi)始玩弄桌上的玩具，或把它拿下桌子，那么，這表明配對(duì)技能的教學(xué)應(yīng)該以三或四區(qū)的物品為起點(diǎn)。

同樣的過(guò)程也可以用于配對(duì)圖片。最容易獲得配對(duì)圖片的方法之一，就是購(gòu)買(mǎi)兩盒相同的閃卡。閃卡可以用于配對(duì)課程，也可以用在好幾個(gè)別的課程，所以不妨在開(kāi)始課程的時(shí)侯提前準(zhǔn)備好閃卡。也可以網(wǎng)購(gòu)需要的用品，然后打印出一式兩份，這也對(duì)圖片和物品配對(duì)非常有用。

如果自閉癥兒童在相同和不相同的物品和圖片配對(duì)中表現(xiàn)出色，下一步是評(píng)估孩子將不相同的物品進(jìn)行分類(lèi)的能力。在這個(gè)評(píng)估中，可以把不同類(lèi)型的蘋(píng)果圖片和不同類(lèi)型的狗的圖片放在桌上，并要求孩子整理出所有的狗。當(dāng)孩子越來(lái)越成功時(shí)，可以要他做更復(fù)雜的分類(lèi)，如要求他分出飲料與動(dòng)物，或車(chē)輛與食物。

以上就是自閉癥視覺(jué)執(zhí)行能力評(píng)估方法：配對(duì)測(cè)試。除此以外，還可以通過(guò)拼圖、搭積木和走迷宮來(lái)評(píng)估自閉癥兒童的視覺(jué)執(zhí)行能力。