阿斯伯格綜合征的一個明顯特征，是他們對于自己感興趣的事情總是滔滔不絕談個沒完。因此，要提高阿斯伯格綜合征的社交技能，就要讓他們學(xué)習(xí)什么時候可以談?wù)撟约焊信d趣的事物。

在和別人談?wù)撟约旱母信d趣的事情時，阿斯伯格綜合征兒童或成人必須學(xué)習(xí)解讀相關(guān)線索和別人的反應(yīng)，以確定這樣的對話是雙向的，且不局限于狹隘的范疇。此外，他們也必須掌握如何獲得信息，以判斷聆聽者是否出現(xiàn)厭煩、尷尬或惱火的情緒。我們要提醒阿斯伯格綜合征患者定期檢查對方對交談過程的看法，以及對方是不是有話要說，他們要注意對方表示贊同的點頭動作，還有其他一些表示確實感興趣的跡象。

如果阿斯伯格綜合征患者不確定自己能解讀出這些信號，可以學(xué)著通過評論或提問來了解更多相關(guān)信息。比如，“我希望這沒有讓你感到無聊”或“你對此事的看法和意見如何”。當(dāng)談到自己的特別感興趣的事物時，他們對時間的感受往往與別人不同，因此，必須隨時提醒自己獨白的時間是不是太長了。

有時父母或老師會用一些暗號提醒阿斯伯格綜合征兒童辨認(rèn)和回應(yīng)其他孩子的微妙信號，同時考慮聽取朋友們的知識和建議，或適時將話題轉(zhuǎn)換到其他孩子感興趣的內(nèi)容。阿斯伯格綜合征兒童也必須清楚地認(rèn)識到，與哪些人談?wù)撟约旱奶厥馀d趣是合適的，而哪些人是不合適的。他們可以采用關(guān)系同心圓的概念，了解處在最里圈的人，如家人和親朋好友等是適合談?wù)撎厥馀d趣的人選。如果要和不太熟的人談?wù)撟约焊信d趣的事物，必須對當(dāng)時的環(huán)境氛圍和社會性線索更加敏感。

某個阿斯伯格綜合征青少年認(rèn)識到若是與陌生人談?wù)撟约焊信d趣的事物，必須先和對方交往一陣子。他希望別人告訴他要等多久オ能告訴某個有魅力的女孩，他的興趣是參觀墓地和記錄墓碑上的碑文。他至少知道在熱情地介紹這個城市的所有墓地之前，必須要等一等，這已經(jīng)是很重要的進(jìn)步。

要想提高阿斯伯格綜合征的社交技能，就一定要幫助他們杜絕滔滔不絕的習(xí)慣。