很多孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)的老師甚至星孩的家長(zhǎng)都認(rèn)為自己會(huì)做干預(yù)訓(xùn)練，可是，你們真的會(huì)做嗎？?jī)和彝ビ?xùn)練有哪些注意事項(xiàng)？治療方法又要掌握什么原則？

1、有條件的獎(jiǎng)勵(lì)：

當(dāng)孩子表現(xiàn)出良好的技能或?yàn)檫_(dá)到目標(biāo)做出努力時(shí)，家長(zhǎng)要即使予以獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)要必避免自己無(wú)意中獎(jiǎng)勵(lì)了孩子的不當(dāng)行為。

2、使用清晰簡(jiǎn)短的指令：

當(dāng)家長(zhǎng)向孤獨(dú)癥兒童提出問(wèn)題或發(fā)出指令的時(shí)候，首先要確定孩子和自己目光對(duì)視，然后再對(duì)他發(fā)出清晰簡(jiǎn)短的指令。

3、訓(xùn)練技能要溫故知新：

孤獨(dú)癥癥干預(yù)訓(xùn)練的一個(gè)重要任務(wù)就是為孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們提高自信并保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。在訓(xùn)練過(guò)程中教孩子學(xué)習(xí)新技能的同時(shí)，也讓他們有機(jī)會(huì)溫習(xí)已學(xué)會(huì)的技能，并得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)要使患兒在學(xué)習(xí)過(guò)程獲得成功的快樂(lè)，切忌一味追求新奇艱難的教育方法和拔苗助長(zhǎng)的心理。

4、分享控制權(quán)：

在生活中，有的家長(zhǎng)為孩子包辦了一切，孩子只能服從指令；還有的家長(zhǎng)什么都由著孩子。這兩種做法都是錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)分享控制權(quán)。孤獨(dú)癥患兒對(duì)自己感興趣的事很有動(dòng)力，如果他要求玩某種玩具，父母就該和孩子一起玩，并在玩的過(guò)程中告訴孩子與玩具相關(guān)的事，這樣才能做到寓教于樂(lè)。如果孩子做出一些重復(fù)機(jī)械的或危險(xiǎn)的行為，家長(zhǎng)也不能任由孩子，而要及時(shí)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，或是帶他離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。

5、強(qiáng)調(diào)事物的多樣形式：

任何事物在形狀、大小、氣味、色澤等方面都具有多種形式，可孤獨(dú)癥兒童通常只關(guān)注其中一個(gè)局部。家長(zhǎng)在與孩子相處的時(shí)候要是沒(méi)有強(qiáng)調(diào)關(guān)于事物的多樣性，就錯(cuò)過(guò)了很好的教育機(jī)會(huì)。

6、用強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)孩子的每次努力：

在訓(xùn)練初期，孩子很難達(dá)到家長(zhǎng)設(shè)定的目標(biāo)，即使有一定進(jìn)步，他們的技能也仍然存在缺陷。為了不讓孩子產(chǎn)生挫敗感，一直維持學(xué)習(xí)興趣，逐漸達(dá)到目標(biāo)，孩子每出現(xiàn)一點(diǎn)小進(jìn)步，家長(zhǎng)都應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

孤獨(dú)癥兒童在家和在學(xué)校的表現(xiàn)是不一樣的，他們?cè)诳祻?fù)機(jī)構(gòu)學(xué)到的東西，家長(zhǎng)要及時(shí)在家進(jìn)行泛化，要讓孩子適應(yīng)不同的環(huán)境。這才是孤獨(dú)癥干預(yù)訓(xùn)練的核心。