自閉癥康復(fù)訓(xùn)練之前，要先制定能力分析圖譜。

幫助自閉癥兒童進(jìn)步的第一個(gè)原則，就是確定其神經(jīng)系統(tǒng)的獨(dú)特運(yùn)作模式。如果一個(gè)“星星的孩子”渴望感覺(jué)刺激，那么哪些身體感覺(jué)刺激是他渴望的？或許他想要的是跳躍、揮舞手臂和觸摸各種不同材質(zhì)的玩具。他也可能渴望有力的按壓，喜歡撞到東西的感覺(jué)，或者喜歡身體蕩來(lái)蕩去的感覺(jué)和玩坐飛機(jī)的游戲。

除了考慮自閉癥兒童渴望感覺(jué)刺激之外，還要考慮他可能會(huì)對(duì)什么感覺(jué)刺激反應(yīng)過(guò)度，比如，高頻的聲音、深沉的馬達(dá)聲、明亮的光線或運(yùn)動(dòng)?！靶切堑暮⒆印比粢虼碳ぬ喽^(guò)度負(fù)荷（比如處在嘈雜的環(huán)境中），可能會(huì)陷入渴望感覺(jué)刺激的模式，而不是變得小心謹(jǐn)慎或退卻。如果我們對(duì)他跑來(lái)跑去的舉動(dòng)感到生氣而大聲斥責(zé)，那么可能會(huì)雪上加霜，增加他的負(fù)荷。

我們還必須考慮自閉癥兒童神經(jīng)系統(tǒng)的另一個(gè)部分一一視覺(jué)一空間的信息加工能力，也就是他在移動(dòng)時(shí)，是否能準(zhǔn)確地確定出自己在空間中的位置并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整？他是漫無(wú)目的地從一件事跳到另一件事，還是他在跳躍或奔跑吋能考慮到整個(gè)房間的空間擺設(shè)并進(jìn)行有系統(tǒng)地探索？他是不斷碰撞房?jī)?nèi)的東西，還是有技巧地在房?jī)?nèi)行走？

接著，還有動(dòng)作計(jì)劃及排序能力。自閉癥兒童會(huì)怎樣有技巧地拿起玩具或某個(gè)東西？他是無(wú)法做到，動(dòng)作顯得笨拙，而且東西老是掉到地上，還是偶爾可以排出兩三個(gè)動(dòng)作順序，拿起東西，探索一番，把它放到某個(gè)容器內(nèi)或從容器中取出來(lái)？

自閉癥兒童能在多大程度上理解你的肢體動(dòng)作或說(shuō)的話？比如，非常好動(dòng)且渴求感覺(jué)刺激的兒童，當(dāng)他比較安靜時(shí)，你念故事給他聽(tīng)，他可能會(huì)記住整本故事書(shū)的內(nèi)容。不過(guò)也有一些兒童的聽(tīng)覺(jué)記憶非常差，需要特別對(duì)待。兒童喜歡跟你維持多親近的身體接觸和親密感？他喜歡偶爾地依偎著你，或一直都比較喜歡打鬧，爬到你身上，還是喜歡身體懸在半空中蕩來(lái)蕩去的感覺(jué)？或者，他喜歡獨(dú)處嗎？

自閉癥康復(fù)訓(xùn)練之前，要先制定能力分析圖譜。