自閉癥干預(yù)PCI游戲（Play and Culture Intervention）即游戲與文化介入法，是以社會(huì)性發(fā)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)自閉癥孩子的核心能力為起點(diǎn)，為達(dá)到融合而進(jìn)行的一系列治療干預(yù)方法。

PCI進(jìn)行一系列游戲，讓自閉癥孩子在歡聲笑語(yǔ)中，學(xué)會(huì)“找人”，提升注意力、認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力，以及更高階的反應(yīng)能力、邏輯思考、思辨能力等。它以一種輕松自由的方式，讓自閉癥孩子在主動(dòng)的過(guò)程中不知不覺(jué)地提升自己的社交技能。

那么問(wèn)題來(lái)了：在自閉癥PCI游戲過(guò)程中我們的做法是否正確呢？下面，我們通過(guò)對(duì)一個(gè)模擬場(chǎng)景進(jìn)行反思。

自閉癥PCI游戲案例：錯(cuò)誤的“陪”孩子玩

自閉癥女孩琪琪一個(gè)人玩著仿真水果，一邊玩一邊叨咕著水果的名字。媽媽過(guò)來(lái)了，要求琪琪一邊從袋子里掏水果，一邊說(shuō)出水果的名字。琪琪不理睬，仍是自己玩，媽媽就急急掏出水果問(wèn)她是什么，她回答了，但是對(duì)媽媽的提問(wèn)很不耐煩。兩次之后她哼哼唧唧起來(lái)，在媽媽第三次提問(wèn)的時(shí)候，她大叫道：“走開(kāi)！”媽媽還想跟她繼續(xù)玩下去，她憤怒地大喊：“走開(kāi)！”媽媽離開(kāi)后再次返回，她僅聽(tīng)到開(kāi)門聲音就大叫“走開(kāi)”，然后逃離了玩水果的地方……

上述過(guò)程不叫“陪”，更不是真正的自閉癥PCI游戲，媽媽進(jìn)行了一次失敗的交往。有時(shí)，當(dāng)自閉癥孩子專注于玩玩具時(shí)，請(qǐng)不要打擾她（除非你的吸引力已經(jīng)超越了玩具）。如果家長(zhǎng)或老師想陪孩子玩，要跳進(jìn)去陪，投其所好，模仿她，學(xué)習(xí)她，而不是打斷她，讓她做不喜歡的事情。

自閉癥PCI游戲案例：如何正確“陪”孩子玩

琪琪對(duì)繪本不太感興趣，只是專注地?cái)?shù)著頁(yè)碼，這時(shí)爸爸來(lái)了，他提出建議，和琪琪一起玩翻頁(yè)碼、讀故事游戲。當(dāng)琪琪隨便翻一張頁(yè)碼的時(shí)候，爸爸就大聲地讀出故事，或是故意讀錯(cuò)讓琪琪指正。輪到爸爸翻頁(yè)碼的時(shí)候，琪琪也要大聲讀出故事。一段時(shí)間之后，房間里充滿歡樂(lè)的笑聲，連媽媽也加入進(jìn)來(lái)，愉快地度過(guò)了一段親子閱讀時(shí)光。

以上幾個(gè)自閉癥PCI游戲的場(chǎng)景也許似曾相識(shí)，我們是不是也犯了類似的錯(cuò)誤呢？除此之外，我們?cè)谂c自閉癥孩子交往的過(guò)程當(dāng)中，是否過(guò)多地要求孩子學(xué)習(xí)認(rèn)知？讓她注意我們的眼睛？強(qiáng)行中斷游戲，讓他們正確表達(dá)？為了讓他們好轉(zhuǎn)就強(qiáng)拉著他們玩？

以上就是自閉癥干預(yù)PCI游戲中的錯(cuò)誤觀念和正確做法，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。