我國孤獨癥康復教育的發(fā)展趨勢與路徑是怎樣的呢？

孤獨癥核心癥狀可能終生存在，因此康復教育應貫穿終生，構建孤獨癥康復教育體系是一項龐大的社會系統(tǒng)工程。國內外一致認為，孤獨癥的特殊教育發(fā)展方向應該是全納教育，需要有融合理念，經(jīng)過系統(tǒng)性評估、系統(tǒng)性個性化教育方案和系統(tǒng)性的特殊教育，融合學校、家庭和社區(qū)資源，構建適合孤獨癥兒童生存與發(fā)展的教育環(huán)境。

構建孤獨癥康復教育體系，要做到以下幾方面：一是要堅持生命全程支持理念和個性化教育理念，全面推行融合教育，使每個孤獨癥兒童都能接受合適的教育；二是各類學校要在法制層面改變觀念，解決孤獨癥兒童義務教育問題是國家責任，為普通學校建立資源教室，培養(yǎng)融合教育專業(yè)師資，為孤獨癥融合教育實施創(chuàng)造切實可行的條件；三是支持孤獨癥康復機構發(fā)展，解決機構服務人員的職業(yè)種類和職稱問題，提升其服務能力和質量；四是發(fā)展職業(yè)教育，以需求為導向，開發(fā)興趣和潛能，使孤獨癥兒童融入社會，為成年后的生活打下良好基礎。

近年來，我國一些地方對孤獨癥康復教育進行了有益探索，比如廣州的隨班就讀支持體系，是解決特殊需要學生入學的有效方法。具體過程包括特殊學校的巡回督導老師制訂個別教育計劃（IEP），派駐特教助理實施IEP計劃，幫助孤獨癥學生融入普通學校。同時也進行校園倡導，定期召開主題班會，讓學生們了解生命的不同存在形式，學會尊重與接納，學會如何幫助孤獨癥群體，營造關愛的氛圍，使得孤獨癥學生和普通學生均從中受益。

《特殊教育提升計劃（2014-2016年）》提出，加快專業(yè)人才培養(yǎng)和特殊學校支持力度；擴大隨班就讀規(guī)模；完善相應的支持保障體系；在政策和資金上為孤獨癥兒童隨班就讀質量的提升提供強有力的支持。教育行政部門圍繞破解融合教育、送教上門、醫(yī)教結合和孤獨癥兒童教育等難點問題，啟動特殊教育改革實驗區(qū)工作，組織開展培訓，搭建資源共享平臺。這些措施將推動我國孤獨癥康復教育工作的發(fā)展。

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