自閉癥時(shí)間知覺(jué)損傷臨床意義和康復(fù)方法是怎樣的呢？

自閉癥兒童往往缺乏時(shí)間概念，不了解一連串活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)和事情的因果，因此他們常常拒絕學(xué)習(xí)或缺乏主動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)。

老師為自閉癥兒童提供視覺(jué)線索清楚的時(shí)間結(jié)構(gòu)，協(xié)助他們提前獲知各種活動(dòng)的進(jìn)行，可以減少他們因拒絕學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的不當(dāng)情緒反應(yīng)，讓他們看見(jiàn)接下來(lái)“好玩”的事情，從而提高完成目前活動(dòng)的動(dòng)力。

自閉癥患者時(shí)間知覺(jué)損傷的康復(fù)方法，可以通過(guò)提示卡片進(jìn)行：

一、設(shè)計(jì)提示時(shí)間卡片

在設(shè)計(jì)作息時(shí)間表時(shí)，會(huì)依照本班的課程順序及班級(jí)活動(dòng)，每天事先排放提示卡?？ㄆ辖杂性摶顒?dòng)的圖標(biāo)或文字，每個(gè)自閉癥兒童的卡片也各有其特定的顏色（協(xié)助他們辨認(rèn)自己的卡片）。作息時(shí)間提示卡依性質(zhì)可分為四類：

1、一般課程：如語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、體育課、音樂(lè)課、美勞課、下課休息等

2、班級(jí)活動(dòng)：如喝水、吃午餐、打掃、午休等

3、個(gè)人衛(wèi)生：如刷牙、洗臉、喝水、上廁所等

4、休閑活動(dòng)：如畫(huà)畫(huà)、看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、玩球、玩積木、玩拼圖、跳跳床等

二、貼心提示

變換活動(dòng)或課程時(shí)，自閉癥兒童到卡片插袋處抽取提示卡，說(shuō)出活動(dòng)的名稱，再到適當(dāng)位置貼放。

自從使用作息時(shí)間表后，班上的自閉癥的學(xué)童由開(kāi)學(xué)之初的漫無(wú)章法，到目前已可依事先排妥的作息表行事，成效非常顯著，有的孩子稍微提示便可說(shuō)出完整的課程名稱，有的孩子則甚至可以記得一周當(dāng)中每天的作息，而自行排放卡片。

三、家庭視覺(jué)提示卡片

在學(xué)校進(jìn)行時(shí)間引導(dǎo)的同時(shí)，家庭也要同步進(jìn)行。因?yàn)闀r(shí)間概念比較抽象，自閉癥兒童比較難理解，所以家庭活動(dòng)要有規(guī)劃的、讓孩子通過(guò)視覺(jué)提示卡片慢慢理解時(shí)間概念。

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