家長(zhǎng)怎樣與自閉癥孩子的老師進(jìn)行有效溝通呢？專(zhuān)家指出，造成教師和家長(zhǎng)之間合作障礙的因素來(lái)自社會(huì)、教師和家長(zhǎng)三個(gè)方面。

一、教師方面

1、教師認(rèn)為他們知道什么對(duì)自閉癥孩子是最好的，而不愿意接受家長(zhǎng)的意見(jiàn)

2、教師認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)為孩子的不良行為表現(xiàn)負(fù)責(zé)，導(dǎo)致家長(zhǎng)有壓力，產(chǎn)生逃避心理

3、教師時(shí)間有限，工作量過(guò)大

4、教師無(wú)法了解家長(zhǎng)面臨的問(wèn)題有多嚴(yán)重，而且沒(méi)有提供解決策略

二、家長(zhǎng)方面

1、家長(zhǎng)和教師之間對(duì)孩子行為問(wèn)題的看法不同

2、家長(zhǎng)過(guò)去與學(xué)校人員有不良的互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)校的印象不佳

3、家長(zhǎng)有極大的壓力，比如個(gè)人、婚煙關(guān)系、教育壓力和社會(huì)支持不足，致使動(dòng)機(jī)低落，教養(yǎng)功能的瓦解

4、家長(zhǎng)的能力和時(shí)間有限，不知道如何與教師溝通合作

其實(shí)，家長(zhǎng)心目中理想的幼兒園和學(xué)校是不存在的，所以他們常常抱怨；因?yàn)橛斜г?，所以家長(zhǎng)不與老師及時(shí)溝通，久而久之，積壓的問(wèn)題越來(lái)越多，最終耽誤了自閉癥孩子。那么，家長(zhǎng)怎樣與自閉癥孩子的老師進(jìn)行有效溝通呢？

溝通的前提是彼此信任，達(dá)成相互支持。比如，自閉癥孩子丁丁上幼兒園一年了，爸爸說(shuō)：“老師說(shuō)得倒是挺好的，誰(shuí)知道在幼兒園做了沒(méi)有?！憋@然，丁丁的爸爸對(duì)幼兒園缺乏信任，不夠信任老師的責(zé)任感、相信老師的能力。

家長(zhǎng)與老師溝通的基礎(chǔ)是相互信任，自閉癥孩子進(jìn)入幼兒園，每天面對(duì)的是老師，只有尋求老師的支持，孩子才能得到最有效的幫助。而支持是雙向的，孩子需要老師的支持，老師也需要家長(zhǎng)的支持，信任是成功溝通的基礎(chǔ)。

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