在自閉癥ABA訓(xùn)練種，輔助是一種常見的方法。

輔助又叫做“提示”，是一種附加的刺激，被運(yùn)用在有意識(shí)地引發(fā)自閉癥兒童的正確反應(yīng)（所期望的反應(yīng)），幫助孩子在指令和正確反應(yīng)之間建立聯(lián)系，以保證反應(yīng)的正確性，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化的目的。

一、輔助的種類

1、身體輔助：通過接觸自閉癥兒童的身體以幫助他完成正確反應(yīng)，包括完全的和部分的身體輔助。

2、動(dòng)作示范：通過示范指令的動(dòng)作幫助孩子理解并完成，前提是孩子會(huì)模仿。

3、手勢(shì)輔助：用手勢(shì)動(dòng)作（指點(diǎn)、示意）幫助自閉癥兒童做出正確的反應(yīng)。

4、方位環(huán)境輔助：將刺激物置于孩子容易給出正確反應(yīng)的位置

5、語言輔助：用語言補(bǔ)充描述指令示意出自閉癥兒童應(yīng)有的正確反應(yīng)；在語言刺激中給出（全部或部分）正確答案。這種雖然有用，但容易讓孩子產(chǎn)生依賴，應(yīng)盡量少用。

6、視覺輔助：用圖片或?qū)嵨飳?duì)孩子進(jìn)行提示。

二、輔助的技巧

1、時(shí)間：運(yùn)用要及時(shí)（通常在連續(xù)兩次操作失敗以后開始），以幫助自閉癥兒童建立信心，發(fā)生興趣并體驗(yàn)成就感。

2、反差：改變刺激物與其他物品的反差程度，以誘導(dǎo)孩子作出正確反應(yīng)，如：大小、生疏/熟悉、色彩。

3、避免出現(xiàn)無意識(shí)輔助：在完成指令的過程中，避免自閉癥兒童尋找與指令內(nèi)容無關(guān)的信息。

4、輔助與強(qiáng)化相結(jié)合：注意在輔助孩子作出正確反應(yīng)后，給予夸獎(jiǎng)。

三、輔助與強(qiáng)化的關(guān)系

1、輔助與強(qiáng)化相輔相成，幫助自閉癥兒童理解我們?cè)谧屗鍪裁?，?qiáng)化會(huì)鼓勵(lì)他繼續(xù)出現(xiàn)這個(gè)行為。

2、輔助程度不同，強(qiáng)化程度也不同，對(duì)孩子獨(dú)立完成的反應(yīng)要給予較強(qiáng)的強(qiáng)化；對(duì)有輔助完成的反應(yīng)給予的強(qiáng)化就弱一些。

3、輔助退縮，強(qiáng)化也可能不減弱輔助；消退與強(qiáng)化頻率的降低不一定是同步的，要視教學(xué)目標(biāo)而定。

4、輔助消失，強(qiáng)化頻率減弱，順應(yīng)自然是康復(fù)訓(xùn)練有效的標(biāo)記；當(dāng)輔助消失，自閉癥兒童開始能夠獨(dú)立完成任務(wù)時(shí)，就要降低強(qiáng)化頻率。

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