在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中，我們常聽到IEP一詞，那么，什么是IEP呢？

IEP是指個別化教育計劃（individualized educational plan），又譯為“個別化教育方案”。IEP是指一份由學(xué)校與家長共同制定的、針對自閉癥兒童個別需要的書面教育協(xié)定，它應(yīng)記載學(xué)生的評定結(jié)果，該年度需提供的教育安置，相關(guān)服務(wù)及教學(xué)目標(biāo)等。IEP的制定時要聽取學(xué)生本人的意見，必須經(jīng)家長或監(jiān)護人同意方能實施。IEP是落實個別化教育的載體，提升特殊教育質(zhì)量的重要保證。

自閉癥兒童的個性化十分明顯。每個孩子都不一樣，一種干預(yù)方法或者教學(xué)方案對一個孩子起到良好作用，并不代表它對其他孩子也同樣有效。因此，在教學(xué)中要強調(diào)教育方案的個性化。目前我國特殊教育發(fā)展還在起步階段，美國在個性化教學(xué)方案制定的方面可以為我們提供參考。

在美國，早期干預(yù)和學(xué)齡教育是分開的。早期干預(yù)階段歸屬于衛(wèi)生部管轄，老師和家長一起制定個性化家庭服務(wù)方案，即IFSP。3歲以后，孩子們開始學(xué)齡齡前教育，這個階段屬于教育部管轄，由孩子所屬學(xué)區(qū)的代表和家長、老師一起組成委員會為孩子制定個性化教學(xué)方案，也就是IEP。由于IFSP是針對早期干預(yù)的方案，因此教學(xué)目標(biāo)是由家長提出，然后由老師按照自閉癥兒童的水平進行必要的修改。早期干預(yù)階段，每個月都會召開家長會，家長和老師會討論孩子近期的進展，以及在家中遇到的問題。

相對于個性化家庭服務(wù)方案來說，IEP對于自閉癥兒童的教育教學(xué)的影響更大。IEP的制定需要多方的努力和合作，孩子的學(xué)區(qū)代表、兒科醫(yī)生和心理學(xué)家做出的評估，老師和自閉癥治療師的學(xué)期報告，家長的反饋等都要納入其中。

一份完整的IEP包含以下內(nèi)容：

1、自閉癥兒童各個方面的測評報告，比如語言發(fā)展、心理調(diào)適、智商評估、運動系統(tǒng)、社交情感調(diào)控、學(xué)習(xí)評估等。

2、由家長、老師、學(xué)區(qū)代表共同擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、由個性化教學(xué)方案委員會決定的、能夠滿足自閉癥兒童需求的學(xué)校、班級，以及孩子所需的行為干預(yù)、語言訓(xùn)練、運動系統(tǒng)干預(yù)、心理輔導(dǎo)、家長培訓(xùn)的時間和頻率。

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