在自閉癥孩子的行為訓(xùn)練中，怎樣獎勵孩子呢？

大部分家長每天要上班，下了班還要做飯，要為大大小小的事情而忙碌，要求家長堅持關(guān)注自閉癥孩子每次的好行為并給予獎勵是不現(xiàn)實的。一旦好的習(xí)慣被養(yǎng)成，也就意味著孩子已經(jīng)可以從行為本身得到自然強化了，這樣內(nèi)在動力可以讓孩子持續(xù)做出好的行為，那么家長就可以將關(guān)注點轉(zhuǎn)移到孩子其他的發(fā)展領(lǐng)域，獎勵他們新的好行為。

比如，自閉癥小明剛學(xué)會飯前洗手的時候，父母每次都表揚他。但是當(dāng)他已經(jīng)完全學(xué)會了這么做，就不要三個月以后還在表揚和強化這一行為了，可以鼓勵孩子自己用筷子吃飯這件事情。果果在三歲的時候就學(xué)會自己上廁所，就不必到孩子三歲半的時候上廁所還表揚他了。

我們要避免在新行為形成的初期就過早地中斷強化。因為這樣一來，自閉癥孩子剛剛被調(diào)動起來的積極性就很容易被澆滅。孩子可能會認(rèn)為“現(xiàn)在我好好聽話，可是媽媽怎么看不到啦？”

家長在具體操作的時候要逐步遞減獎勵的頻率，在自閉癥孩子習(xí)慣完全形成之前不能一下減少太多。可以從開始的每次都表揚逐步減少為每兩次表揚一下，穩(wěn)定以后再每三四次表揚一下，直到孩子可以獨立成。此時父母就可以時不時地獎勵一下，摸一下孩子的頭，輕拍一下孩子的背，親一下孩子的額頭，讓孩子知道父母一直在關(guān)注著自己，感受到父母對自己的愛。

有些家長看到強化物在改變自閉癥孩子行為方面起到的積極作用，大受鼓勵，認(rèn)為這樣就可以解決孩子不聽話的問題了。但要是過于頻繁地使用單一強化物，很容易使孩子滿足甚至厭煩，強化物也會起不到原有的作用。比如，小杰愛吃飯團，如果家長一直使用飯團來獎勵他，在吃了五個甚至十個飯團以后，小杰可能就不再想吃了，那么之后飯團就起不到強化好行為的作用了。但如果在這個時候家長拿出一杯水或果汁，那么對于剛吃完干干的飯團的小杰來說，可能就是最好的強化物了。

以上就是自閉癥孩子的行為訓(xùn)練方法，我們將在下一篇文章中繼續(xù)為大家分享相關(guān)內(nèi)容。