自閉癥兒童沒(méi)有溝通的欲望怎么辦？

認(rèn)識(shí)到溝通的重要性后，自閉癥兒童就會(huì)更愿意使用語(yǔ)言并變成一個(gè)“喋喋不休的人”，不停說(shuō)話(huà)，想要告訴你發(fā)生的每一件事，“媽媽看這個(gè)”“爸爸，看我做了什么”等等。對(duì)于普通孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段出現(xiàn)在2-4歲之間。其實(shí)，許多父母都期待這個(gè)階段的孩子能夠安靜一些，“給我?guī)追昼姲察o時(shí)間，我正在跟奶奶講電話(huà)?！辈贿^(guò)，自閉癥兒童常需要更長(zhǎng)的時(shí)間才能達(dá)到這個(gè)階段，我們一直努力幫助他們對(duì)新學(xué)到的詞語(yǔ)和語(yǔ)言感到興奮，從而促使他們想要說(shuō)出自己正在做的事。

就像在被照顧或被抱起時(shí)所感受到的溫暖和滿(mǎn)足一樣，自閉癥兒童在溝通中也要體會(huì)到同樣多的溫暖和快樂(lè)，這是實(shí)現(xiàn)突破的第一步。父母及其他照顧者越善于利用情緒示意、使用語(yǔ)言與孩子互動(dòng)，孩子就會(huì)越重視溝通。他會(huì)體會(huì)到溝通可以滿(mǎn)足許多不同的情緒需求，如面對(duì)焦慮和恐懼時(shí)所需要的喜悅、好奇、自信、探究和安慰，就像大多數(shù)正常人一樣。

如果溝通帶來(lái)良好的感覺(jué)，自閉癥兒童就會(huì)想要模仿家長(zhǎng)或老師，快速學(xué)習(xí)語(yǔ)言。孩子要是沒(méi)有建立好這個(gè)基礎(chǔ)，就無(wú)法通過(guò)模仿訓(xùn)練教會(huì)他們溝通。顯然，如果有口腔動(dòng)作方面的問(wèn)題，孩子就無(wú)法發(fā)出某些音，但他一定要嘗試，可以試著用別的音來(lái)替代。家長(zhǎng)或老師在幫助孩子練習(xí)口腔動(dòng)作技能時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子剛開(kāi)始往往用自己的方式說(shuō)話(huà)，但沒(méi)有關(guān)系，你會(huì)知道他到底要說(shuō)些什么。在訓(xùn)練模仿發(fā)音時(shí)，你可以跟孩子玩游戲，練習(xí)發(fā)出各種不同的聲音。有時(shí)自閉癥兒童會(huì)講兒語(yǔ)或亂用詞語(yǔ)。你可以通過(guò)教他“思考”來(lái)幫助他有目的地說(shuō)話(huà)。如果孩子隨意說(shuō)出“車(chē)子”，你可以同時(shí)給他玩具車(chē)和他喜歡的娃娃，看他會(huì)拿哪個(gè)。強(qiáng)調(diào)他想要的東西以及不想要的東西：“想要娃娃，還是要車(chē)子？”他可能會(huì)說(shuō)“娃娃”或笑著伸手來(lái)拿，或是對(duì)著玩具車(chē)搖搖頭：或者，如果你幸運(yùn)的話(huà)，會(huì)聽(tīng)到她說(shuō)“不要車(chē)”。通過(guò)這種方式，幫助孩子有意義地使用語(yǔ)言，賦予語(yǔ)言意義的關(guān)鍵在于創(chuàng)造含有豐富情感的互動(dòng)。

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