高功能自閉癥孩子沉迷于假想怎么辦？

對于高功能自閉癥孩子的假想伙伴現(xiàn)象，家長應(yīng)該以正確的態(tài)度認識和對待，而不應(yīng)該認為假想伙伴的出現(xiàn)是由于孩子的病態(tài)心理所致。家長朋友們不妨采取以下做法：

1、接納孩子的假想伙伴

高功能自閉癥孩子如果有假想的伙伴，家長可以主動構(gòu)建親子關(guān)系，與其玩耍產(chǎn)生良性互動。比如，鼓勵孩子分享玩耍中的內(nèi)容，來增加親子間溝通的頻率和質(zhì)量，切忌指責孩子小小年紀就胡思亂想。此外，家長應(yīng)避免直接介入孩子與假想伙伴間的互動，因為過多的介入會降低兒童的自我控制感，不利于孩子自治能力的形成。

2、減少孩子獨處時間

沉迷于假想反映出了高功能自閉癥孩在成長過程中的特定心理需求。對于6歲以下的幼兒來說，內(nèi)心的恐懼是與生俱來的，而且每個孩子都會經(jīng)常遇到勢單力孤，比如夜晚來臨與黑暗為伍、家長有事被迫獨處等。這時候，孩子會自發(fā)尋求精神的幫助，于是就出現(xiàn)了假想。家長要想把高功能自閉癥孩子從假想中拉回現(xiàn)實，不妨在關(guān)鍵時刻“挺身而出”，擔當起孩子意識里假想伙伴的保護作用。慢慢的，孩子就會逐漸變得勇敢堅強起來，假想伙伴也就會自動消失。

3、為孩子尋找年齡相仿的玩伴

高功能自閉癥孩子的社交能力不佳，通常不會主動與他人互動，或是交流的方式不得體。因此，家長可在居住的小區(qū)或借助網(wǎng)絡(luò)平臺，為孩子主動尋找年齡相仿的玩伴。當真是的朋友圍繞在身邊時，高功能自閉癥孩子自然會開心，也能從中體驗到真實交往的樂趣。同時，家長和老師可以充分利用高功能自閉癥孩子擁有繪畫、音樂、數(shù)學(xué)等方面特長的特點，幫助他們發(fā)展興趣，并通過興趣結(jié)交同齡朋友。

高功能自閉癥孩子沉迷于假想怎么辦？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。