我國(guó)孤獨(dú)癥兒童教育安置形式的發(fā)展方向是怎樣的呢？

我國(guó)孤獨(dú)癥兒童的教育安置形式經(jīng)歷了康復(fù)機(jī)構(gòu)、特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校隨班就讀和專門孤獨(dú)癥學(xué)校幾種形式。目前，我國(guó)學(xué)齡前階段的患兒主要安置于康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)、普通幼兒園、特殊幼兒園或家庭；學(xué)齡患兒主要安置于特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校隨班就讀或特殊班、康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。

我國(guó)孤獨(dú)癥兒童的教育安置形式將在一定時(shí)間內(nèi)，維持隔離與融合并存發(fā)展情況。

結(jié)合考慮患兒的年齡、智商、語(yǔ)言能力、社會(huì)行為能力等因素以及我國(guó)孤獨(dú)癥兒童教育安置的現(xiàn)狀，將中輕度、低齡的患兒安置于幼兒園、普通學(xué)校的融合環(huán)境，而重度、大齡的孤獨(dú)癥者安置于特殊教育學(xué)校或?qū)ｉT的孤獨(dú)癥學(xué)校，可能是更加合理的安置方式；接受額外教育干預(yù)支持的患兒更有可能在普通班級(jí)中獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，對(duì)于安置于幼兒園、普通學(xué)校的患兒，專門設(shè)計(jì)的教育計(jì)劃、教師的有效引導(dǎo)和專業(yè)人士的支持也是非常重要的；有關(guān)部門應(yīng)該對(duì)這些學(xué)校和班級(jí)的物理環(huán)境和接納環(huán)境進(jìn)行評(píng)估和考查；對(duì)在特殊教育學(xué)校接受教育的患兒，也需要有別于智力落后等障礙兒童的有效教學(xué)指導(dǎo)。

以上就是我國(guó)孤獨(dú)癥兒童教育安置形式的發(fā)展方向，由99自閉癥網(wǎng)為您整理?？傊瑹o論是何種教育安置，家校合作、積極行為管理策略的使用和滿足個(gè)體需要的課程及一定的特殊教育服務(wù)對(duì)孤獨(dú)癥兒童的發(fā)展都是必要的。