美術治療在自閉癥治療康復領域的相關研究有哪些呢？

美術治療作為“美術”與“心理治療”綜合實踐的產(chǎn)物，起初應用于醫(yī)學領域，以精神病患者為運用對象。與教育領域結(jié)合是在20世紀40年代南伯格建立美術治療理論之后，面向在精神層面有特殊教育需求的學生，美術治療幫助他們進行心理疏導，這也成為后來自閉癥治療康復領域進行美術治療實踐研究的源泉。

美術治療在自閉癥治療康復領域應用的有效性已經(jīng)得到許多學者的驗證，這也為后來持續(xù)為自閉癥兒童開展美術治療活動提供了理論依據(jù)。比如，國外學者Wlso的研究表明，美術治療能有效地緩解有嚴重攻擊性行為兒童的不良情緒，增強智障兒童的機能水平，幫助后天腦損傷兒童在感覺、語言或認知能力受損的情況下，表達情感和想法，提高自閉癥兒童與周圍環(huán)境聯(lián)系的能力。

在我國，周紅通過大量文獻研究，對美術治療的理論與方法、美術治療進入學校的可能性與有效性進行了探討，指出藝術本身具有強大的治療力量，所有人都擁有以藝術媒介進行創(chuàng)造的潛能，并提出將美術治療與自閉癥兒童教育相結(jié)合的觀點”。封巍通過問卷調(diào)查了解到，在150名智力障礙兒童中，有58.7%的男生和22.7%的女生喜歡美術課程，該研究對自閉癥兒童進行美術治療提供了一定的數(shù)據(jù)支持。邵雪原表示，圖像比語言、文字都更加生動豐富，能最為直觀地反映人們的內(nèi)心思想，美術治療具有表達性、非語言性、游戲性、使用性等優(yōu)勢，在自閉癥兒童教育中體現(xiàn)出獨有的價值。

自閉癥兒童美術治療的實踐，主要通過繪畫測驗、涂鴉技術、繪畫技術以及黏土雕塑等綜合表現(xiàn)技術實現(xiàn)。高曉娟通過文獻研究發(fā)現(xiàn)，美術治療在自閉癥兒童干預中的應用分為三種形式：涂鴉式（線條、亂畫與顏色相結(jié)合）、繪畫式（感知聯(lián)想與繪畫相結(jié)合）、綜合表現(xiàn)式（音樂游戲和媒介相結(jié)合）。

研究者力圖實現(xiàn)自閉癥兒童美術治療的本土化建設。趙健率先探討了自閉癥兒童美術治療的本土化策略，也就是以中國畫為載體，從欣賞人手、游戲入手、表現(xiàn)入手，該研究是我國自閉癥兒童美術治療領域最早的一篇本土化研究。

現(xiàn)有美術治療相關研究仍存在較多問題。鐘慶在論述美術治療在自閉癥兒童心理治療的應用中，闡述了我國現(xiàn)階段美術治療存在的問題，有本土化研究較為薄弱、相關研究與培訓機構(gòu)少、從業(yè)人員資格認證不規(guī)范、評估方式不夠規(guī)范等問題。劉瑋等通過文獻研究發(fā)現(xiàn)了治療師專業(yè)程度不高、治療途徑單一、治療內(nèi)容選擇不夠切合實踐主體等問題。

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