如何教自閉癥兒童歸類和積木仿搭？

學習歸類的目標是讓自閉癥兒通過物品共同的特征來進行分組，培養(yǎng)邏輯推理能力。前提是孩子已經(jīng)掌握了不完全相同的物品的配對以及非言語的模仿能力。

在歸類訓練中，每一種類使用的物件太局限，或者從復雜的任務(wù)開始，開始時使用的物件與物件之間相似度太低。

一次給自閉癥兒童一個物品或圖片，讓孩子把一類的放在一起（一樣的放在一起），比如動物放在一起，水果放在一起，生活用品放在一起等。用動作、語言或位置提示來輔助。然后可給予2個或更多的圖片，每張都代表一個類別，然后對實物或圖片進行分類。

那么，如何教自閉癥兒童學習積木仿搭呢？

積木仿搭的訓練目標是加強視覺識別的能力（顏色、形狀、尺寸等），增強注意力和記憶力，提高解決問題的能力，促進精細動作的技能，最終促進游戲技巧。前提是能夠在桌邊坐下，掌握了非言語的模仿（或者可以和非言模仿同時進行），能夠操作物品，并能在桌邊做好。

自閉癥兒童無法區(qū)分不同的積木，在任務(wù)過程中不能維持注意力，會出現(xiàn)一些重復刻板語言，不能搭積木，精細動作能力有局限性。

教自閉癥兒童學習積木仿搭的過程如下：

1、搭一塊積木：

將一塊積木放在另一塊積木上，并說“這樣做”?？梢越o予動作輔助，指出自閉癥兒童需要的積木或者需要放置的位置?？梢陨舷麓罨蜃笥掖罘e木，逐漸改變積木的方向，積木擺放位置要完全一樣，而不是鏡像圖像。

2、連續(xù)模仿搭積木

逐步模仿搭更多的積木，家長或老師搭一步，孩子仿搭一步，積木的顏色、形狀要隨機變換，提高搭積木的技能。

3、預搭積木模仿

家長或老師提前搭好一個積木，讓孩子模仿，必要時可以擋住孩子的視線，逐漸增加搭建難度，可以加入干擾性的積木。

4、圖片仿搭

給自閉癥兒童呈現(xiàn)一張清楚的積木構(gòu)造圖并說：“搭個和圖上一樣的”。孩子模仿搭乘圖上的結(jié)構(gòu)。

5、賦予想象的搭建

讓孩子根據(jù)言語指令搭建，并且可以加入人物、動物進行假扮性游戲。

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