如何教自閉癥兒童用語言表達“長短”呢？

前提是孩子能對物品概念和對比概念有一定的掌握，也能理解常用的詞匯（如形容詞）和簡單問句（如“哪個”），并能發(fā)出字詞的近似音。

一、訓(xùn)練用具：

橡皮泥、塑料刀、“長”和“短”的提示卡、完成籃、“結(jié)束”提示卡。

二、注意事項：

1、大人要觀察自閉癥兒童對橡皮泥的質(zhì)感的敏感程度，并需注意避免讓孩子把橡皮泥放進口中。

2、活動前可先向自閉癥治療師咨詢孩子的小肌肉活動能力。

3、這項活動需要兩名家長或老師參與。

4、當(dāng)孩子把橡皮泥條搓成毛毛蟲后，大人可指示他把橡皮泥條放進完成籃子里。

三、步驟分析

1、起始

爸爸先讓自閉癥兒童搓揉橡皮泥，并協(xié)助孩子把橡皮泥搓成條狀毛毛蟲或孩子喜愛的形狀。

2、視覺提示/示范

向自閉癥兒童示范運用形容詞。爸爸把長橡皮泥條和短橡皮泥條放在桌上，然后指著長橡皮泥條說“這條橡皮泥是長的”，同時出示“長”的提示卡；再指著短橡皮泥條說“這條橡皮泥是短的”，同時出示“短”的提示卡。然后爸爸再指著長橡皮泥條，問媽媽“這條橡皮泥是長還是短的”，同時出示“長”的提示卡并示范相應(yīng)形容詞的口型，媽媽隨即回應(yīng)說：“這條是長的?！卑职旨窗严鹌つ鄺l交給媽媽，讓他搓成毛毛蟲。

3、視覺提示/口頭提示：

爸爸向自閉癥兒童出示長和短的橡皮泥條，然后指著短橡皮泥條，問孩子“這條橡皮泥是長還是短的”，同時出示“短”的提示卡并示范相應(yīng)形容詞的口型，引導(dǎo)孩子說出形容詞“短”。如果孩子無法說出目標(biāo)形容詞，可以清楚示范說出該形容詞，再引導(dǎo)孩子模仿。

4、獎勵：

如果自閉癥兒童能說出正確的形容詞，爸爸即以口頭贊賞，同時描述孩子的回答“對了，這條橡皮泥是短的”，然后讓孩子把橡皮泥搓成毛毛蟲以作獎勵。

5、完成概念

重復(fù)步驟3-4，當(dāng)自閉癥兒童按指令把所有橡皮泥毛毛蟲都放進完成籃里，爸爸即出示“結(jié)束”提示卡，并示意活動已結(jié)束。

四、降低難度

如果自閉癥兒童不能正確運用目標(biāo)形容詞，家長或老師可讓孩子先重復(fù)運用其中一個詞語，之后再教導(dǎo)另一個。比如在連續(xù)三次的練習(xí)中，都使用短橡皮泥條并出示“短”的提示卡來引導(dǎo)孩子說出相應(yīng)的形容詞，讓孩子鞏固對該詞匯的運用，之后再以同樣的形式來教孩子形容詞“長”的運用。當(dāng)孩子能反復(fù)正確地運用一個形容詞，才讓孩子交替練習(xí)兩個形容詞。

五、訓(xùn)練拓展

家長或老師可在日常生活中，繼續(xù)教孩子運用目標(biāo)形容詞。比如孩子在學(xué)習(xí)畫線條時，可以利用提示卡來教孩子形容詞“長”或“短”。

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