怎樣在生活中教自閉癥孩子學(xué)知識(shí)呢？可以從以下兩方面著手：

一、隨時(shí)隨地的常識(shí)講解

培養(yǎng)自閉癥兒童良好的行為習(xí)慣，最好的辦法就是要平時(shí)多提醒，隨時(shí)隨地地講解。雖然當(dāng)時(shí)不一定有效，但經(jīng)常這樣講解，終有一天會(huì)看到效果。

比如，如果把車(chē)停在路邊，就應(yīng)該告訴孩子要先看清楚前后沒(méi)有車(chē)輛來(lái)往，也沒(méi)有行人經(jīng)過(guò)時(shí)，才可開(kāi)門(mén)。如果把車(chē)放在停車(chē)場(chǎng)，就應(yīng)該告訴孩子下車(chē)后走到車(chē)尾時(shí)先停下來(lái)，再左右查看，沒(méi)有過(guò)往車(chē)輛時(shí)才能夠走出去。

有的自閉癥孩子出門(mén)不愛(ài)走路，喜歡一溜煙小跑，大人很難追上他。學(xué)校的要求是進(jìn)入校門(mén)之時(shí)起就不允許跑，只能以正常速度行走。家長(zhǎng)每次送他上學(xué)時(shí)都提前叮囑：“到學(xué)校內(nèi)要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈呗贰?，“學(xué)校要求大家在校內(nèi)行動(dòng)都要慢一些走路，避免發(fā)生碰撞”，“如果別人碰了你，你會(huì)疼的對(duì)吧，那么要是你碰到別人人家也會(huì)不高興的呀”。孩子答應(yīng)得不錯(cuò)，但下車(chē)后一開(kāi)始往學(xué)校的方向走，總是十分興奮，“剎不住車(chē)”地往學(xué)習(xí)跑，家長(zhǎng)就告訴他：“要走路，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈呗?！”“慢一點(diǎn)，慢下來(lái)！”時(shí)間長(zhǎng)了就有效果了，有時(shí)大人話(huà)音還未落，孩子已經(jīng)由跑轉(zhuǎn)換成了走路。這時(shí)大人總是極力避免用“跑”這個(gè)字，而是用“走”和“慢”這樣的字詞。

二、讓孩子多觀察生活中的事物和變化

家長(zhǎng)開(kāi)車(chē)的時(shí)候，要給自閉癥孩子點(diǎn)事情做。這樣能讓他不感到枯燥，或者有一件玩具玩，或者播放他喜歡的音樂(lè)聽(tīng)。此外，還可以給孩子點(diǎn)責(zé)任，比如在開(kāi)車(chē)時(shí)讓孩子幫助大人看信號(hào)燈是否變換了，讓他負(fù)責(zé)告訴媽媽前面的信號(hào)燈變成了什么顏色，是否能走。過(guò)馬路也是一樣，讓他幫助看數(shù)字顯示的人行橫道的信號(hào)燈。

家長(zhǎng)邊開(kāi)車(chē)還可以邊給自閉癥孩子講解看到的風(fēng)景、建筑、橋梁、湖泊，以及人們的各種活動(dòng)。還有各種不同建筑之間的差別，看不同用途的車(chē)輛，告訴孩子它們的特征和不同用途。隨時(shí)講解天氣的變化，為什么下雨了我們要減速行駛，還要啟動(dòng)車(chē)窗的“雨刷器”，再由此引導(dǎo)，延伸到新、舊“雨刷”對(duì)車(chē)窗清潔效果的影響等。

公路上行駛車(chē)輛的密度，與日期和時(shí)間段有緊密的聯(lián)系。但不同的節(jié)假日又有各自不同的交通特征，這些都是在隨時(shí)看到的情況下慢慢地講解給孩子的，這樣有利于孩子對(duì)生活中一些現(xiàn)象的理解，熟能生巧，逐漸就能夠自己根據(jù)觀察的情況推測(cè)出一些現(xiàn)象之間存在的因果關(guān)系來(lái)了。

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