在進行語言訓練前，首先必須明確自閉癥兒童語言康復(fù)的目的。語言康復(fù)的主要目的是改善、調(diào)整、預(yù)防不符合期望和不被接受的語言溝通行為，具體可分為以下四點：

一、幫助孩子習得新的語言溝通知識或技能，改善和消除語言學習中潛在的問題。

一方面，我們要通過各種方法，使自閉癥兒童掌握更多的詞匯和句法，讓孩子能用更豐富的語言與人溝通。另一方面，幫助孩子消除錯誤溝通方式，并逐漸建立正確的溝通方式，例如某些自閉癥孩子以吐口水或其他不當方式試圖引發(fā)別人的關(guān)注時，應(yīng)教給孩子恰當?shù)奶娲绞健?/p>

二、使用與維持已習得的語言知識或溝通技能

語言是后天習得的，如果不能在生活中運用并鞏固，則會出現(xiàn)機械記憶或遺忘現(xiàn)象。智力障礙和自閉癥兒童要實現(xiàn)從學習環(huán)境到生活運用的過渡，會面臨巨大的挑戰(zhàn)，需要通過專門的訓練來完成。如果缺少了本項任務(wù)的完成，則會出現(xiàn)看起來孩子學會了某個詞語，但一旦要用該詞時，則完全想不起來，就跟沒學過一樣的表現(xiàn)。

三、增強非語言、副語言、元語言技能對語言能力的補充和配合

比如教自閉癥兒童情緒類詞語“傷心”時，康復(fù)師不僅要教孩子說“傷心”這個詞語，還應(yīng)伴有相應(yīng)的面部表情和相關(guān)的語氣語調(diào)，還可以讓孩子判斷這樣的語調(diào)是不是傷心的等等。

四、最大限度地降低語言障礙對孩子生活的影響

語言是與人溝通交往的工具，一旦自閉癥兒童的語言受損，其認知、情感、社會交往等功能也會受到影響。由于受生理情況的限制，部分孩子終身難以發(fā)展出口語，此時，可借助圖片符號系統(tǒng)進行溝通，最大限度地提升孩子與外界交流的能力，降低語言障礙對孩子生活的影響。

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