自閉癥孩子指令學(xué)不會(huì)怎么辦？我們要給孩子簡(jiǎn)單的正性指令。

正性指令是指包含明確動(dòng)詞的正向指令，即告訴自閉癥孩子要做什么。比如，“過(guò)來(lái)”“說(shuō)謝謝”“給我”“慢慢走”“開(kāi)燈”“吃飯”等。前面提到，當(dāng)使用一個(gè)“負(fù)性”指令告訴孩子“不要做”什么的時(shí)候，只是讓孩子“停下來(lái)”，卻沒(méi)有告訴孩子應(yīng)該做什么。

孩子不是一臺(tái)機(jī)器，不能只是停下來(lái)，而是必須要做點(diǎn)什么；如果他不知道用什么正確的行為來(lái)取代那個(gè)不適當(dāng)?shù)男袨椋谕ｎD之后，他又會(huì)繼續(xù)從事之前的那個(gè)不適當(dāng)?shù)男袨椤Ａ硗?，通過(guò)指令讓孩子停下一個(gè)行為，意味著給孩子留了一個(gè)很大的思考題：應(yīng)該做什么呢？從大量的可以做的行為里面選一個(gè)恰當(dāng)?shù)?，去替代被否定的行為，?duì)于孩子來(lái)說(shuō)不是一件容易的事情；而給孩子一個(gè)正性的指令，等于是給了孩子輔助，正確的行為就更有可能發(fā)生。

自閉癥孩子指令學(xué)不會(huì)怎么辦？如果我們能用正性指令來(lái)代替簡(jiǎn)單的“停止”指令，就更有助于好的行為在這個(gè)過(guò)程中慢慢地建立起來(lái)。下面是一些正性指令：

一、孩子離開(kāi)座位

1、負(fù)性指令：“別亂跑”

2、正性指令：“坐下”“坐在你的位置上”

二、孩子重重地關(guān)門(mén)

1、負(fù)性指令：“怎么關(guān)門(mén)呢？”

2、正性指令：“輕輕地關(guān)門(mén)”

三、孩子大聲說(shuō)話

1、負(fù)性指令：“吵死了”

2、正性指令：“小聲點(diǎn)說(shuō)話”

四、孩子亂扔垃圾

1、負(fù)性指令：“干什么亂扔垃圾”

2、正性指令：“撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾桶”

五、孩子敲玩具

1、負(fù)性指令：“會(huì)不會(huì)玩??？”

2、正性指令：“這樣玩”（示范）

六、孩子打小朋友

1、負(fù)性指令：“不許打人”

2、正性指令：“把手放好”

七、孩子搶玩具

1、負(fù)性指令：“不要搶東西”

2、正性指令：“小朋友先玩，等會(huì)兒輪到你玩”

八、孩子自言自語(yǔ)

1、負(fù)性指令：“頭都被你弄暈了”

2、正性指令：“安靜”

九、孩子要搶老師手上的東西

1、負(fù)性指令：“不許搶我東西”

2、正性指令：“告訴我你要什么”

十、孩子亂翻書(shū)

1、負(fù)性指令：“怎么看書(shū)呢？”

2、正性指令：“慢慢翻”“一頁(yè)一頁(yè)翻”

用正性指令來(lái)引導(dǎo)自閉癥孩子停止不恰當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，一定要在指令給出之后提供即時(shí)的輔助，以保證正確行為的發(fā)生。孩子只有通過(guò)實(shí)踐才能明白應(yīng)該怎樣做，從而慢慢建立新的好習(xí)慣。無(wú)論有沒(méi)有輔助，當(dāng)孩子跟從指令時(shí)，一定要記得夸獎(jiǎng)孩子，并且時(shí)不時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)孩子。有強(qiáng)化物的跟隨，好的行為在將來(lái)發(fā)生的幾率就會(huì)提高。

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