自閉癥兒童的家庭教養(yǎng)方式是指父母對(duì)孩子在撫養(yǎng)教育過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的態(tài)度和教養(yǎng)行為模式。具體表現(xiàn)為，家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)及康復(fù)所持有的態(tài)度；家長(zhǎng)在孩子教養(yǎng)上的精力分配；家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待；家長(zhǎng)在教養(yǎng)中固定實(shí)施的行為模式。

我們以教養(yǎng)態(tài)度（非科學(xué)教養(yǎng)→科學(xué)教養(yǎng)）和行為模式（不積極投入→積極投入）為軸，可以將自閉癥兒童的家庭教養(yǎng)方式劃分為四種類型。

一、有效型教養(yǎng)方式：

家長(zhǎng)對(duì)自閉癥兒童的病情有著較為全面及準(zhǔn)確的理解，懂得自己的孩子需要什么，能夠在哪些方面有所發(fā)展，即有著科學(xué)的育兒態(tài)度。同時(shí)會(huì)積極主動(dòng)地參與兒童康復(fù)與發(fā)展的一切育兒活動(dòng)，即在育兒行為上積極主動(dòng)。這類教養(yǎng)方式無(wú)疑會(huì)有利孩子的發(fā)展和康復(fù)，因此稱其為“有效型教養(yǎng)方式”。

二、盲目型教養(yǎng)方式：

家長(zhǎng)對(duì)自閉癥兒童病情的理解有一定的片面性，例如，自欺心理特征表現(xiàn)比較明顯，會(huì)把孩子的刻板行為當(dāng)成天才行為對(duì)待：再如，一些家長(zhǎng)不顧也不懂孩子的需要，而是根據(jù)自己的需要，為孩子選擇做什么和不該做什么，雖然這類家長(zhǎng)也會(huì)積極主動(dòng)地參與到育兒行動(dòng)中，但由于是在非科學(xué)的育兒理念指導(dǎo)下的教養(yǎng)，因此，難免在育兒中帶有盲目性。雖然這種教養(yǎng)方式偶爾也會(huì)產(chǎn)生較好的育兒效果，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，并不利于孩子的發(fā)展和康復(fù)，因此稱其為“盲目型教養(yǎng)方式”。

三、消極型教養(yǎng)方式：

雖然家長(zhǎng)對(duì)自閉癥兒童的病情有著較為全面及準(zhǔn)確的理解，懂得自己的孩子需要什么，能夠在哪些方面有所發(fā)展，即有著科學(xué)的育兒態(tài)度，但由于各種原因家長(zhǎng)不能積極主動(dòng)地參與孩子康復(fù)與發(fā)展的育兒活動(dòng)。這類教養(yǎng)方式無(wú)疑也不會(huì)有利于孩子的發(fā)展和康復(fù)，因此稱其為“消極型教養(yǎng)方式”。

四、放棄型教養(yǎng)方式：

家長(zhǎng)既沒有科學(xué)的育兒態(tài)度，也沒有積極主動(dòng)地參與自閉癥兒童康復(fù)與發(fā)展的育兒活動(dòng)，當(dāng)然也無(wú)疑會(huì)不利于孩子的發(fā)展和康復(fù)。因其特點(diǎn)為放棄狀態(tài)，因此稱其為“放棄型教養(yǎng)方式”。

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