如何為自閉癥兒童制作文字類教具呢？具體可以分為以下的三種類型：

一、認(rèn)知類教具

最常見的并且容易制作的文字類教具是認(rèn)知類的教具。該類教具材料把文字與圖片結(jié)合，使孩子不僅能理解事物的外形，也可以認(rèn)知文字的筆畫，建立字與實物之間的聯(lián)系。認(rèn)知是自閉癥兒童教學(xué)中的重要內(nèi)容，是孩子認(rèn)識世界、掌握技能的基礎(chǔ)，孩子認(rèn)知內(nèi)容主要包括三部分：

1、認(rèn)知和理解：

包括認(rèn)識身體部位、基本顏色、基本形狀、量的概念、方向位置的概念，以及事物的分類，如動物、玩具、出行方式、衣物、食物、蔬菜、水果等。

2、學(xué)前準(zhǔn)備：

包括視覺辨識大小寫的拼音字母及相應(yīng)的常用字詞；基本閱讀技能，如常見字詞、故事情節(jié)、回答問題等；基本語法，如名詞、動詞、形容詞的應(yīng)用，使用人稱代詞造句等；手寫技能，如書寫自己的姓名、數(shù)字等。

3、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)：

包括數(shù)概念，如認(rèn)識數(shù)字、數(shù)字理解、數(shù)字順序、加法運算、減法運算；生活中的數(shù)學(xué)，如認(rèn)識錢幣、時間等概念。

二、情境教學(xué)教具

將常見的生活情境搬到課堂上來進行模擬教學(xué)，也是自然教學(xué)的一種有效方法。由于生活情境中存在大量的文字信息，自閉癥兒童要是不理解其中的含義，就很難正常地生活與學(xué)習(xí)，甚至可能會存在安全隱患。因此在情境模擬教學(xué)中加入文字類的教具，可以幫助孩子理解其含義，幫助他們按照社會規(guī)則做事。比如在交通情境教學(xué)中，“行”與“?！钡奈淖纸虒W(xué)可以幫助孩子規(guī)避危險。

三、社會交往類教具

社會交往障礙是自閉癥兒童的核心障礙，對孩子未來的生活有著極大的影響。因而社交技能一直是自閉癥干預(yù)計劃的重點內(nèi)容，也是最具挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。利用結(jié)構(gòu)化的教具材料能夠讓社交變得更加輕松簡單，也能促進社交技能的發(fā)展。

許多自閉癥兒童的社交障礙是由于他們不能夠識別、理解并恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)社交訊號。隱含的交往規(guī)則對他們來說難以察覺和理解，所以他們不知道為什么別人要那樣做，也不知自己該如何表現(xiàn)?？梢詫ｉT制作一些視覺化、結(jié)構(gòu)化的輔助工具，讓多人使用或參與，讓孩子理解社交情境并明白自己該如何表現(xiàn)，并讓即使沒有較強溝通能力的孩子也能發(fā)起社交。

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