如何為自閉癥兒童制作認(rèn)知類教具呢？我們可以從形狀、大小、錢幣、時(shí)間幾方面著手：

一、形狀的認(rèn)知

自閉癥兒童在學(xué)習(xí)知識(shí)與探索外部世界時(shí)，接收到的最直觀的信息是事物的外部形狀，形狀是孩子認(rèn)識(shí)事物特征與意義的第一步。借鑒日常生活中常見的物品形狀，孩子需認(rèn)知分辨的基本形狀有正方形、長方形、三角形、圓形等。教師可以通過使用彩紙裁剪出各種形狀，結(jié)合匹配分類法，將同樣的形狀的卡片粘在一起，也可在卡片上寫上文字，幫助孩子認(rèn)知形狀的名稱。

二、大小的分辨

任何事物都具有一定的特征，如獨(dú)特的外形、大小、顏色、味道等，其中大小就是直觀的外部特征。在對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行“大小”的區(qū)分教學(xué)時(shí)，教具的選擇“大”與“小”往往是用同樣的一組物品或圖片，如“大蘋果”與“小蘋果”。教師可以準(zhǔn)備一大一小的兩個(gè)塑料碗，貼上“大”“小”的標(biāo)簽，準(zhǔn)備一些圖片（注意“大小”一組圖片應(yīng)為同樣的事物，只是大小不同，其他特征如顏色、形狀等均要相同），訓(xùn)練孩子根據(jù)事物的“大小”特征將其分類。

三、錢幣的分類與使用

購物與使用錢幣的技能也與數(shù)學(xué)、數(shù)字、加減法運(yùn)算密切相關(guān)。在教學(xué)時(shí)，要先了解自閉癥兒童的先備技能，即掌握了對(duì)錢幣的認(rèn)知、錢幣的換算以及數(shù)學(xué)加減法的運(yùn)算等。教師在對(duì)錢幣的認(rèn)知進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以準(zhǔn)備真實(shí)錢幣的模型和硬幣，通過實(shí)物給孩子直觀地展示每張錢幣所代表的意義、可以購買到什么樣的東西；在購物教學(xué)中，采用超市情境模擬教學(xué)法，準(zhǔn)備一些實(shí)物或者圖片，分別明碼標(biāo)價(jià)，讓孩子鍛煉使用錢幣買東西的活動(dòng)。

四、時(shí)間的教學(xué)

數(shù)學(xué)概念教學(xué)較為抽象的就是“時(shí)間”的認(rèn)知與教學(xué)了。由于時(shí)間看不見、摸不著，對(duì)于自閉癥兒童來說不能理解何為時(shí)間。因此“時(shí)間”的教學(xué)一般與數(shù)字教學(xué)和認(rèn)知教學(xué)一起進(jìn)行。教師可以選擇將“時(shí)間”物化，即利用時(shí)鐘、鐘表來使孩子了解時(shí)間的形式與含義。在孩子掌握了時(shí)鐘及各個(gè)部件的認(rèn)知（時(shí)針、分針與秒針的認(rèn)知）以及60以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)知后，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘，將孩子在學(xué)校與家庭生活的常見事件（如起床、吃飯、上學(xué)等）發(fā)生的時(shí)間制作成圖卡，訓(xùn)練孩子根據(jù)事件發(fā)生的時(shí)間觀察鐘表指針?biāo)副肀P上的數(shù)字及它的變化。

除此之外，教師還可以制作關(guān)于高矮、胖瘦、快慢等結(jié)構(gòu)化的教具材料。在制作數(shù)學(xué)類教具時(shí)，要注意教具的多樣化，這樣不僅可以吸引孩子的注意力，還可以訓(xùn)練孩子靈活用腦，減少刻板記憶，將所學(xué)知識(shí)泛化應(yīng)用到生活其他場景中去。

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