在兒童自閉癥治療中，腳本策略是一種常用的干預(yù)策略。

腳本策略是基于循證實(shí)踐證明對(duì)自閉癥兒童有效的行為干預(yù)方法。教學(xué)人員通常以文字、圖片、音頻或視頻的形式呈現(xiàn)腳本，其內(nèi)容包括特定的詞匯或短語(yǔ)，以承擔(dān)輔助或提示的作用，從而避免了成人的提示，促進(jìn)了孩子的自發(fā)性。該策略能有效地促進(jìn)自閉癥兒童社交、溝通、共同注意、游戲、認(rèn)知、入學(xué)準(zhǔn)備以及職業(yè)技能等領(lǐng)域的發(fā)展。

與其他教學(xué)策略相比，腳本策略具有不同的特點(diǎn)：

首先，腳本策略的適用對(duì)象比較廣泛。接受腳本干預(yù)的自閉癥兒童能力水平不一，包括語(yǔ)言能力有限（如沒(méi)有口語(yǔ)或單詞句水平和閱讀技能較低）的孩子，也適用于那些能夠說(shuō)完整句，但社交技能有限（如語(yǔ)言水平與年齡相當(dāng)，但缺乏自發(fā)性語(yǔ)言或者恰當(dāng)談話技能和問(wèn)答技能）的孩子，甚至包括沒(méi)有閱讀能力的孩子，腳本的長(zhǎng)度根據(jù)個(gè)體的能力水平也有所不同。

第二，腳本策略的使用過(guò)程十分便捷、經(jīng)濟(jì)、形式多樣且可重復(fù)利用。我們?cè)趦和蚤]癥治療中常用到的社交故事法，就充分采用了腳本策略。

第三，教學(xué)過(guò)程更為流暢，強(qiáng)調(diào)自閉癥兒童的獨(dú)立性。腳本干預(yù)法在干預(yù)過(guò)程中以音頻或卡片的形式對(duì)孩子進(jìn)行提示，減少了孩子對(duì)成人提示的依賴，以使得游戲過(guò)程的流暢程度和整體性增強(qiáng)，還可減少孩子在社交互動(dòng)中的壓力和緊張情緒。

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